望远神镜教案.doc

望远神镜

教学内容分析：

《望远神镜》是湘版小学美术二年级下册教材中的第十课。
本课是一节制作课。利用各种废旧圆筒状的纸筒、纸杯、易拉罐、旧挂历纸、彩纸、线、碎布，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这也是学会利用废旧物品进行创作的一个途径。望远镜是一种远距离观察工具。它的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探测的空间望远镜，以及生活用望远镜等等，是儿童喜爱的玩具.

拼接材料的选择和拼接组合是本课教学指导的一个重要环节。学生将带来的材料分组集中，有相对自主的材料选择空间，才能创作出更多有特色的望远镜的外形。拼接组合也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷固定等，以保证制作的成功。望远镜的基本形制作好后，学生还可以选择各种方式方法来进行装饰美化，如添画、粘贴花纹，或用挂历纸、包装纸来装饰等。

这节课尝试用不同的废弃材料，用身边容易找到的各种材料，通过看看、拼拼接接等方法进行简单组合和装饰，从中体验设计制作活动的乐趣。让学生更多地接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。让学生在美术学习中激发创造精神，发展美术实践能力，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，形成基本的美术素养，陶治高尚的审美情操，完善人格。

学生学习情况分析：

本校二年级学生在造型表现、手工技巧方面较好，但是对于造型的创新常常没有新意，不能够大胆地把所想的事物制作出来。学生对于望远镜的了解只限于：它是用来观察远处的东西。而对望远镜的外形特征，基本结构，特别是望远镜的原理基本没有什么了解。但是望远镜是学生非常喜爱的一种玩具，学生对于它的神奇功能很是喜爱。要让二年级的学生在美术课中了解望远镜的望远原理是不大现实的，但是从学生身边熟悉的废旧物品来拼接出望远镜外观，就好似学生们玩积木游戏一样容易，但是这容易只是针对拼接出常见的望远镜造型来说，所以本课的教学侧重点就在于：如何让学生通过本课学习后，能合理地利用手上的材料设计出有创新的与众不同的望远镜造型来。

设计思想：

一是从兴趣入手，引导学生进行积极主动的学习。兴趣是学习美术的基本动力之一，它有利于激发学生的创作热情和创新思维。本课通过故事导入用望远镜实践观察物体、欣赏望远镜、玩赏等活动，让学生置身于一个望远镜奇妙的世界中，从而引发学生对望远镜的想知、想做、想创的学习热情，为学好本节课的做好积极情感的辅

望 远 神 镜

教学目标：

1. 了解和掌握望远神镜的外形特征结构。
2 .让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。
3 了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。
4. 尝试、探究合适的组拼粘贴方法。
5. 在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。
6. 让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。

教学重点：
望远镜的制作过程和基本方法。

教学难点：
　　设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。

教学准备：
望远镜实物 废物纸杯 圆筒形物品 剪刀 白纸 水彩 胶水等 。

教学过程：
一、故事导入：
老师：今天小熊一家三口，准备出海去游玩，当船走到大海的中央忽然遇到了大风浪，把整个游艇给打翻了，这时抢救人员来了，只能看见前方有好多小黑快，根本不知道哪个是小熊 一家，这样一个个看下去很浪费时间，那哪位同学有什么好的办法知道那个是小熊。
学生：望远镜
老师：对，我们来试一下。
老师：救护人员有了望远镜小熊一家很快的的就了。
小结：望远镜神不神奇呀！今天就来上望远神经这一课。
导入课题：《望远神镜》

一、感受望远镜。
老师：同学们想不想看一下望远镜。用望远镜看一下我们的校园。望远镜里看到的，和我们用眼睛看到的有什么不同。
学生：望远镜里看到的物体都会变大，离我们很近。
小结：望远镜真神奇他能把很远很小的物体给变大拉近。
二、认识望远镜。
老师：望远镜有哪些部分组成的，镜筒，镜片，旋转钮，三个部分组成。
老师：你们还见过哪些望远镜。
让学生互相交流自己所认识的望远镜，同桌交流。
三、欣赏望远镜。
出示课件展示各中类型望远镜图片。（军事望远镜、天文望远镜、生活望远镜）
老师：各种款式的望远镜有什么不同。
学生：有单筒、双筒的望远镜。
老师：这里还有一些小朋友用的望远镜，它们都非常的卡通漂亮。你们知道这些望远镜都是用什么做成的吗？利用我们身边的废旧物品。
四：制作望远镜。
老师：我收集了一些圆筒式的废旧物品，看看老师是怎样把它们拼组成望远镜的。
出示提前做好的没有装饰的望远镜。
老师怎么才能让望远镜更漂亮呢！下面我们就把望远镜进行装饰。可以用添画、粘贴、等方式去装饰。
出示提前装饰好的望远镜。
五：学生制作
老师：想不想自己拥有一个与众不同的望远镜呢！请同学们用自己带来的废旧物品制作一个属于自己的望远镜吧。同学们可以自己完成作品 也可以同桌2人一起完成一件作品。
老师提示：用剪刀时要小心不要伤到自己和他人，减掉的纸屑不要扔到地上。
老师巡回指导，计时表彰优秀学生和发现问题。鼓励个性化的表现方式。
六：展示会（播放音乐）
做好的同学可以下位到别的同学那参观欣赏。请同学们给你认为有创意的作品投上小红花，谁的小红花最多，就是今天的创意之星。
小结：下课后我们可以拿着自己动手做的望远镜做游戏。

教学小结与反思：

本课是湘版小学美术二年级的一节制作活动课，是利用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。纵观本节课的教学，突出以下几个特点：

一、激趣引路，贯穿始终。兴趣是最好的老师。在本节课的教学中，教师采用了学生喜闻乐见的猜谜形式进行导入，然后组织学生亲手试用望远镜进行观察体验；在创作活动中，教师还开展玩赏、评析、评选“创作星”活动，同时教师还注重发挥多媒体优势，使对望远镜基本结构的讲解变得生动直观。以上愉悦学习环境的创设，使学生对整节课的学习兴致高昂，其乐浓浓。

二、根据特点，合理选材。教师在组织学生了解望远镜的基本结构时，没有一味的求全，而是针对二年级学生认知水平，以及本课教学的需要，选取了创作所必须的基本结构即左右镜体、左右镜筒和旋钮等，而省去了其它的结构，这样既提高观察的效率，又为学生创作提供了一个基本的框架，同时还为发挥学生想象留下了一定的空间。

三、大胆放手，自主创作。纵观本节课的教学，学生始终是创作的主体，教师根据教学内容的特点和本班学生的实际，在每一教学环节中都积极鼓励学生大胆进行自主探索，教师只是在教学活动的组织引导如学习情境的创设，制作材料的选择和准备，学习素材的组织，学习活动的交流与评价等方面和某些具体的制作技能技巧方面如粘合的方法等给予了必要的指导，事实证明，这样的教学更有利于激发学生创作的潜能和欲望，有利于学生创作出各种各样的富有个性的望远镜作品，从而促进学生创新思维和动手实践能力的发展。

四、不断改进，提高自身。上完这节课能深深地感受到学生的热情扬意与自主投入地创新探讨的激情，有理由让我相信这是一节成功的美术课。但是成功也会有不足。由于本课我的侧重点放在了引导学生对不同材料的巧妙、合理的运用上，相对的放松了对望远镜外观的装饰的讲解，只是通达范作让学生潜移默化地感受不同的装饰手法，导致在最后学生的创作作品中，对望远镜的造型设计各有千秋，但是在外观的装饰上就略显平淡了，失去了画龙点睛的作用。其实只要在各个欣赏和评价的环节中，有意识地引导学生说说范作或学生作品在外观上的运用手法，及时展开让学生有更多的设计制作感受。相信在不断努力的教学实践中，会以更加灵活，更具主动必和创造性的课堂上好每一堂课。