点面结合巧解现代文阅读题.doc

点面结合，巧答散文阅读
整理：王 静
一、“点面结合”之修辞篇
（一）修辞方法的作用
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
——描绘类（生动形象）
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
——结构类（强调突出）：
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
——语气类（增强语气）
引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。
（二）提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
（三）答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
  5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
（四）例题感知
例1：（06年福建卷）
此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡②。（②幡：一种窄长的旗子。）
文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分）
答：使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。
（答案中“生动形象”是“面”，也即“比喻”的作用，只要是比喻，都是这样回答的，这样回答都能得分；而”表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。”则是紧扣文本的”点”,只有把这部分写上才不会遗漏踩分点.以下各题的答案均是从“点”和”面”两方面来回答的,请细细体会。）
例2：（06年江苏卷）
文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）
答：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。
   更喜欢第一段：运用比喻、拟人的手法，生动传神地写出了老牛雨中的状态。举例。或更喜欢第二段：运用比喻、比拟的手法，增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。
例3：（06年湖北卷）
本文主要运用了哪种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）
答：①白描（或细节描写）。如描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。

二、“点面结合”之技巧篇
1、叙述方式：
（1）顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。
（2）插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
（3）倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
2、描写方式：
（1）景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。
（2）肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
3、艺术技巧：
对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。
举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。
4、人称运用：
人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
掌握了这些一般规律后，你可以结合具体的“点”来组织答案。
例1、
我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分)
答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分)
（答案中“将批判对象拟人化”“便于直接抒发作者的感情”是“面”，“质问之势”“对那些名贵花木强烈的厌恶之情”是“点”。以下各题的答案均是从“点”和“面”两方面来组织的。）
例2
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）
答：白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。（另一种表现手法是拟人）

三、“点面结合”之结构篇
结构指文章的布局谋篇，对文章结构的鉴赏也是高考命题的一大热点。其常测试的要点及规律是：
1、句段的作用：
如果所问的句段文玉文章的前面，那一般要回答：
（1）总领全文；
（2）引出下文或引出话题；
（3）为下文作铺垫或与下文构成对比；
（4）营造气氛，奠定感情基调。
如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：
（1）起承上启下的过渡作用；
（2）前后呼应。
2、结尾作用：
如果问文中结尾的作用，那一般要回答：
（1）升华感情；
（2）深化主题；
（3）总结上文；
（4）卒章显志，点明主题；
（5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。
（6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄
3、过渡和照应：
过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。
4、文章题目：
如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖。
例1：
本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？（4分）
答案：（1）表现狗的忠诚（或忠于职守）。
（2）从动物之间的亲密关系写到动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。
（3）最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
（答案（1）（2）两点从内容方面作答，第（3）点从结构方面作答。其中“使文章的内涵逐步深化”“与文章开头形成呼应”是“面”，其他是“点”2。）
例2：作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分）
答：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。

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