1、用爱赢得感情 用爱润泽心灵
——我 的 教 育 故 事
宁卧庄小学 黄蓓华
题记：每一位学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。 我们要想真正读懂“每一本书”，看清“每一个世界”，就必须用一颗爱心架起师生之间心灵沟通的桥梁。教师的爱是滴滴甘霖，即使枯萎了的心灵遇到它也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情遇到它也会消融。没有爱，便没有教育。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以启迪美好的语言……我要做太阳，把爱遍施给每一位学生！
每个班都有一些“特殊“的学生，需要老师对他们倾注更多的心血，他就是其中的一位。你很难
2、喜欢他，即使他只是个11岁的孩子。他浑身毛病，惹事生非似乎是他的一种乐趣；他不爱做作业，做了也是错多对少，课上很少听，自己不听也就算了，还揉了小纸条打同学，干扰别人学习；翻开他书包，破破烂烂几本书，打开文具盒，里面没有一枝笔，这哪是上学，简直是旅游度假嘛；你批评了他，他还不乐意，故意犯事儿找茬儿，一付对着干的架势。
作为班主任，我无奈、懊恼、愤怒、难受。他的“光荣事迹”真的是罄竹难书。但是生活还得继续，教育也得继续。作为教育工作者，你很难放弃他，因为引导学生健康成长是我们责无旁贷的事；作为班主任，孩子们就是我的十根手指，难免有长短，但每根都连心，嘴上说放弃，随他去，那是假的，心里面装的却是“
3、恨铁不成钢”的苦恼与无奈。相处了六年，自然清楚他的为人，在家里，爸爸觉得他一无是处；在学校，周围同学又都不待见他，久而久之，他认为身边的人都和他有仇，对谁都充满敌视。但是，他又想引起别人的注意，所以故意激怒别人，弄坏别人的东西。想想看，他其实很可怜，没有朋友，缺少关爱。面对这样殊的一个孩子，我该怎么做呢？
以硬碰硬，让他臣服于我的权威之下，肯定不行，只会适得其反。他不是没有朋友，缺少关爱嘛，那我就做他的朋友，给他送去一份爱，和他真诚交流。有空时我就找他聊天，在操场上，在校园里，在班级的角落，通过谈话，他告诉我说他只喜欢体育课，不喜欢语文课、数学课。而且大家都不喜欢他，他很烦恼却又不知道该怎么
4、办？我只是静静的听着，微笑着，直到他说完了，我才说：“理由我知道了，但是你知道吗？你懂得许多别人不知道的知识，这点多难能可贵啊！如果课堂上把自己知道的展示给大家，一定会让大家刮目相看的。为什么不试试呢？”“没关系，慢慢来，加油！”就这样一次次的谈话，我一直鼓励他，在没有批评的语言中，我们都体会到了和谐。以后的日子里，“慢慢来，加油！”成了我对他说过的最多的话。他终于不惹麻烦了，偶尔弄出一些小事端，不是大问题，我也不找他谈话。毕竟他太过特殊。学习可以不上路，做人一定得端正。学校教育的核心在这里。班会教育，我时不时把某些人的丑事摆出来，分析给大家听，希望引以为戒，同学们深有感触，他自己也是抿紧嘴巴
5、一眼不眨，我知道他在听。
在让他相信我并了解了一些基本的学生之道后，我开始在课堂上引导他，叫他起来回答一些合适的问题，叫他起来朗读课文。发挥他在自然、科普方面的特长，让他给大家介绍相关知识。当他碰到困难的时候，我鼓励他：“没事儿，孩子！你慢慢来！”当他回答精彩时，我我不失时机，赞许地点点头，表扬几句。
同时，班上的集体活动我都让他参加。演讲、朗诵，尽管他做得不够好，但是依然获得了大家的掌声。我相信这对他而言，是难能可贵的。
渐渐地，他不再那么调皮捣蛋了，我也轻松了不少。他学习上的转变超出我的预期。虽然，这进步其实挺有限，但是却折射出态度上悄然发生的变化。我为自己能够用爱一点一点“感化”他而倍感欣慰。
爱是阳光，爱是雨露；生长在同一片蓝天下，理所应当让每一个学生都感受到爱的滋润。“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。”法国教育家卢梭真诚地告诫每一位从事着太阳底下最光辉事业的教师。只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
单位：甘肃省兰州市宁卧庄小学
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