《锄禾》的导学案.doc

白 银 区 第 十 四 小 学
一 年级 四 班 语文 学科第 上 册导案
主 备
王武清
复备

审核
何炜炜
编号

授课人
张亚丽
课题
锄禾
课型
新授
第 一 课时
教学准备
课件、识字卡片、识字材料
教学目标
1、学会4个生字，理解词语意思。
　2、能有感情朗读和背诵古诗。
　3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理
教学重点
能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。
教学难点
感悟农民劳动的艰辛和粮食来之不易。

教学过程

环节
导 案
备 注
（教师复备修改）

一、创设情境，激趣导入
1、出示图：锄头，正读音，介绍用途。（如果有一锄禾动态，就可以顺势引出“禾”）
2、出示禾，识“禾”
3、让禾苗长得更好，农民们常要用锄头把田里的杂草除掉，以确保有收成。今天，我们就一同来学习一首古诗，诗的题目就叫——锄禾。

二、预习检测
师：相信这首古诗大家并不陌生。会读吗？　　　　
师：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前后鼻音节。

三、初读课文，感知课文大意，自主识字
、检查自读情况
　（1）指名读。要强调易出错的音节
　师：看你们读得那么好，老师也很想读，老师借助分隔线，可以读出古诗的韵味。
　师打手势，带学生看分隔线朗读。
2、师：读书百遍其义自见，孩子们，让我们自由地多读几遍诗歌，想一想：这首诗写了一件什么事？
3、师归纳总结

四、诗中有画，品悟诗歌

1、老师听说，每一首诗都是一幅生动的画，请大家读一读一、二行诗，画里面有什么？　
2、师根据学生的汇报，进行简笔画。
相机教学生字---“午”。
（1）、画的禾苗多，说明农民伯伯要护理的地也多，每天从早到晚给每一棵小禾苗松土、施肥，农民伯伯真辛苦呀！
（2）教学“午字”：午是什么意思？ “午”字也是我们要学的生字，大家看午字跟什么字很像？
（3）画汗滴，应该画多少？你怎么知道的？农民伯伯在烈日的暴晒下劳作，满身都是汗，连脚底的泥土都被浸湿了，真是太辛苦了。谁能把这汗的多，读出来？
3、师：看到这样的一幅图，你想说什么？　　　　　　　　
4、师：在1300年前，有一位诗人---李绅，他站在田间，目睹农民终日劳作而不得温饱，他出身于官宦世家，父亲历任县令，相当于现在的市长。虽然年幼丧父，却也总是在私塾里读书，从没有见过粮食原来是农民伯伯这样头顶烈日，面朝黄土背朝天，这样辛苦种出来的，于是，他由内心里发出这样的感慨：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、师：自古以来，劳动都是一件非常辛苦的事。而劳动人民呢，辛苦地付出却不一定会得到应有的回报，他们生活得更是艰难困苦。
出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“苦”字如何识记？
　师：孩子们看：这两个字组成的词语都包含着痛苦和辛劳。把这两个代表着苦难的字组成词，就是最最痛苦的词语了。带着艰难的感觉读好它。
6、你现在就是诗人李绅，把你对农民们的理解、同情读出来。
7、诗人是从小没有做过农活，所以他不知道农民们的艰辛，学了这首诗，我们也都知道了农民们的辛劳？让我们也由衷地说：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8、最上层社会的官员们难道看不到农民们的辛苦吗？是呀，当时的阶级社会，从农民身上压榨钱财、增加赋税已经是官员们的生财之道。他们才不会管农民的死活，只管自己能拿到多少钱财而已。让我们告诉他们：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9、看着这幅画，你能试着把古诗背诵下来吗？

五、拓展延伸、说话练习：

师：从同学们的朗读中，我感受到：每一粒粮食都来之不易，每一粒粮食是农民伯伯辛苦劳作的成果。正如谚语所说：一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。
　 学完了《锄禾》这首诗，我们明白了……此时，你一定有很多话要说。你想说些什么？

　师：同学们，诗人李绅还写下了另一首诗----《悯农》，被誉为悯农诗人。悯是同情、可怜的意思。请你读一读。

六、达标检测

1、背诵《锄禾》
2、我会组词：
禾（ ）（ ）当（ ）（ ）午（ ）（ ）
汗（ ）（ ）知（ ）（ ）
3、读组词
当中　当时　中午　下午　汗水　盘子　
米粒　辛苦 苦瓜　饭粒　汗珠　一粒米

板书设计

锄禾

　 锄禾/日/当午，　
汗滴/禾/下土。　　
谁知/盘/中餐，　
　粒粒/皆/辛苦。

课后反思

白 银 区 第 十 四 小 学
一年级 四 班 语文 学科第 上 册学案
主 备
王武清
复 备

审核
何炜炜
编号

授课人
张亚丽
组 名
一年组
学生姓名

课 题
锄禾
课型
新授
第 一 课时
学习准备
课件、识字卡片、识字材料
学习目标
1、学会4个生字，理解词语意思。
　2、能有感情朗读和背诵古诗。
　3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。
学习重点
能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。
学习难点
感悟农民劳动的艰辛和粮食来之不易。

学
习过程

环节
学 案
备 注
（教师复备修改及学生笔记）
一、创设情境，激趣导入
1、做做锄禾的动作
2、齐读题目《锄禾》

二、预习检测
1、鼓励学生自由朗读
2、指名读

三、初读课文，感知课文大意，自主识字

1、看着拼音，自读古诗两遍，注意要把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。
2、指名读古诗
3、听老师带背景音乐诵读
　　　锄禾
　锄禾/日/当午，　
汗滴/禾/下土。　　
谁知/盘/中餐，　
　粒粒/皆/辛苦。
4、生汇报
在一个炎热的中午，农民伯伯在田间辛苦的除草、施肥。诗人看到后，发出了要珍惜粮食的感慨。

四、诗中有画，品悟诗歌
1、学习前两行：
说说眼前出现一幅怎样的画？
2、学生汇报
3、学习午字
中午的太阳就在我们的头顶上，火辣辣的。这时候站在太阳底下最容易中暑了。
午字跟牛字很像。
1、 学生答问
2、 朗读诗歌
3、 让每一个能看图说出感受的孩子都带着自己的感受朗读一、二行诗。
4、生汇报：
农民伯伯那么辛苦，为什么不休息一会儿呢
中午的太阳热得连牛都把头给缩起来了。所以我们要把太阳画得很大，那么大的太阳，还要在田间松土，连口水都没能喝，农民伯伯真辛苦呀！
每一粒粮食都要经过春种秋收，经过125天的时间才能从种子长成成熟的稻谷。如果遇到好天气，加上农民伯伯每日辛勤的除草、浇水、施肥。也许，农民伯伯在半年后，还能吃上一顿饱饭。如果遇到暴雨、洪水、干旱，这一地的稻谷将会毁于一旦。农民伯伯不仅没有饭吃，这半年来这每日暴晒、汗如雨下的苦也就白受了。
5、学习后两行
6、学习生字“辛”、"苦"字
1、“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。
2、看老师写生字，书空
给辛字组词：艰辛、辛劳、辛勤、辛苦。
给苦字组词：苦难、痛苦、苦楚、苦闷。
说说记住苦字的方法
3、读后两行诗
4、读后两行诗句
5、背诵古诗

五、拓展延伸、说话练习：
1、说一说：
我想对自己说：——————。
　我想对午托班里常常把饭倒掉的同学说：————。
我想对—————说：----------------------------。
2、读一读：
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。

学习收获

白 银 区 第 十 四 小 学
一 年级 四 班 语文 学科第 上 册导案
主 备
王武清
复备

审核
何炜炜
编号

授课人
张亚丽
课题
小母鸡种稻子
课型
新授
第 一 课时
教学准备
小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学目标
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
　　4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重点
识字14个，会写8个字.
教学难点
体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学过程

环节
导 案
备 注
（教师复备修改）
一、演唱歌曲，激情导课。

1、 演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他们在唱什么吗?出示《劳动最光荣》你想唱吗?
2、 学生读歌词：读后知道了什么？
3、 教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!
出示小母鸡种稻子图，板书课题。

二、预习检测
现在我们来检查一下小朋友的预习情况，看谁预习的最认真。

三、初读课文，了解内容。

1、老师范读《小母鸡种稻子》课文内容
2、根据学生回答内容相机板画。
(贴上小鸭、小猫、小猪图)
3、教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
4、师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

四、拓展延伸、说话练习：
1、我们还学过了哪些多音字?
学生回答，显示多音字
2、出示例句说一说

六、达标检测
1、多音字组词：
种（ ）（ ）只（ ）（ ）数（ ）（ ）
少（ ）（ ）行（ ）（ ）
2说句子：
你愿意和我一起（ ）吗？

板书设计
小母鸡种稻子

　　　　小母鸡　　　种—除草---收---打

　　　 （图）　　（图）　　（图）
　　　　小鸭　　　小猫　　　小猪

课后反思：

白 银 区 第 十 四 小 学
一 年级 四 班 语文 学科第 上 册学案
主 备
王武清
复 备

审核
何炜炜
编号

授课人
张亚丽
组 名
一年组
学生姓名

课 题
小母鸡种稻子
课型
新授
第 一 课时
学习准备
小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
学习目标
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
　　4、熟读课文，并能创造性地表演。

学习重点
识字14个，会写8个生字.
学习难点
体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

学
习过程

环节
学 案
备 注
（教师复备修改及学生笔记）
一、演唱歌曲，激情导课。

1、学生唱歌
2、学生自读歌词，
学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……
3、齐读课题，学生对课题质疑。
小母鸡在和谁种稻子?
小母鸡怎样种稻子?

二、预习检测
1、组内检查预习情况
2、反馈

三、初读课文，了解内容。

1、学生边听，边感知课文内容。
2、学生汇报自己知道了什么。
3、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
小组合作学习。
采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字
4、做游戏：采摘“聪明果”
采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜。

四、拓展延伸、说话练习：
1、说说哪些字带有下列部首
　　　鸡、鸭、猫、猪、
2、读一读，注意带点字的读音。
　小母鸡把稻谷种子种在地里。
　说说学过的多音字：种　只　数给多音字组词
3、读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意干什么？
4、照样子说句子。
　 你愿意和我一起种稻子吗?
你愿意和我一起锄草吗?
你愿意和我一起收稻子吗?

六、达标检测
1、多音字组词：
种（ ）（ ）只（ ）（ ）数（ ）（ ）
少（ ）（ ）行（ ）（ ）
2、说句子：
你愿意和我一起（ ）吗？

学习收获