1、南川三中和北部新区天宫殿学校
两校联合教研“同课异构”教研活动方案
一、指导思想
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，通过北部新区天宫殿学校与我校“同课异构”这种特殊形式，加强两校初中物理教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学多媒体使用等方面的关注程度，也是提升物理教师常态课堂教学质量的有效途径。为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、活动目的
“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念、取长补短、改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教
2、学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格，求同存异。
三、机构设置
1、成立领导小组
组长：杨远强（杨校长）
副组长：谢朝顺 代先永
执教者：唐明秀 吴永发
主 评：吴隆君 李 冬
成员：吴永发 安 毅 胡小平 李 冬 冉 娜
唐明秀 吴隆君 许元刚 程 冲 彭秋静
2、组织实施: 由教务处谢朝顺主任具体负责。
四、活动时间及班级
2015年12月25日 星期五 上午第二节上初二3班、第三节上初二4班
五、活动环节
1、选定同一课
3、题《密度与社会生活》。
我校年级组根据教学计划和教学进度，协同物理组教师共同选定这一课题，并且告知天宫殿学校物理教研组。
2、个人教学设计
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据我校“四度四化”教学模式，结合自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段
由天宫殿学校吴永发老师和南川三中唐明秀老师执教同一课题《密度与社会生活》，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。
4、教学研讨
听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
5、教学总结
通过观摩了两位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。
最后由教务处谢朝顺主任总结发言。
重庆市北部新区天宫殿学校 重庆市南川区第三中学校
2015年12 月25 日 2015年12 月25 日
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