百喻经教学设计.doc

《百喻经》六则 教学设计
湖南省株洲市第二中学语文教研组 高同英
教学目标： 
1、积累常用的文言实词和虚词。
2、准确把握寓言寓意。  
3、掌握寓言类材料的审题立意方法。 
●教学重点：目标2
●教学难点：目标3
教学过程 ：
一、情境导入
 以学生熟悉的寓言故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。
二、文学常识 
1、《百喻经》，全称《百句譬喻经》，也称《百譬经》。 古印度僧伽斯那著，南朝齐求那毗地译。 全书两卷，共有98个寓言故事，均为宣扬佛教教义而作。 但“除去教诫，独留寓言”，完全可以当成一部极有趣味的文学作品来读，对社会、人生也不无启发意义。 
2、寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。 
三、文本研读：品愚人故事，悟智慧人生 
小组展示：
1、 品读第二、三、六则寓言故事，概括每则寓言分别说的是什么人？写的什么事？结果如何？ 
2、 组内探究每则寓言的寓意 
（组内交流预习作业，组长记录，归纳整理发言结果，推荐代表发言。） 
第二则：《渴见水》
o 脚踏实地,走好每一步； 
o 实事求是，切忌贪多求大； 
o 做好眼前事，防止好高骛远； 
o 明确目标,量力而行 ； 
o 心中有定，方可拒八面来风； 
o • • • • • •  
最佳寓意：做好眼前事，防止好高骛远

第三则：《入海取沉水》
o 随波逐流和急于求成，会导致“事倍功半”的效果； 
o 身处困境，更需冷静； 
o 认清事物本质，不盲目效仿； 
o 执着于目标，方可取得成功。 
o • • • • • •  
人生启示：人要有恒心、耐心， 不可急于求成。
第六则：《驼瓮俱失》
不可过于轻信他人；
面对“鱼和熊掌”的问题，用最小的代价解决问题。
最佳寓意：面对“鱼和熊掌”的问题，用最小的代价解决问题。
四、拓展延伸：寓言类材料作文的审题方法 
1、找关键句；  
2、找陈述对象；  
3、由果溯因
4、整体性原则 
五、巩固提升
概括下列寓言的寓意。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
根据题目要求，结合寓言类材料的审题方法，概括材料的寓意。
六、布置作业： 
概括《愚人食盐》《尝庵婆罗果》《诈言马死》三则寓言的寓意。 

附：板书设计 
《百喻经》六则
品愚人故事 悟智慧人生 
1、找关键句；  
2、找陈述对象；  
3、由果溯因
4、整体性原则