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大班主题一切都在变教案反思1、大班主题一切都在变教案反思 活动目标： 1、让幼儿在活动中发觉自然界的根本规律：一切都在变。 2、探究、发觉生活中的多样性及特征。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。 活动过程： 1、出示照片引起兴趣。 (1)出示幼儿小时候的照片。 教师这儿有很多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告知其他小朋友，小朋友有什么变化?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。) (2)出示教师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(由于教师长大了，成大人了;由于不一样了，有变化了。) 2、人的生长过程出示图片。 叙述人的生长过程：开头是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了教师这么大了，最终变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。 3、幼儿自由做试验、观看物体的变化。 教师今日预备了许多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。 试验一：冰变成水(快看，冰渐渐变成水了，淌眼泪了)。 试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。 试验三：玩橡皮泥(教师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。 试验四：水的试验。 (1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，渐渐变成红的“云”了。然后水全变红了。 (2)纸放到水里变湿了。 (3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。 (4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。 (5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。 试验五：吹气球。 有的用嘴吹，有的相互帮助用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。 4、启发式总结谈话。 (1)你刚刚做了什么试验?都有什么东西发生了变化。 (我看到冰变成水了;我把纸放进水里，硬的纸渐渐变湿了软，软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了，渐渐地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里，水就变红了;我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了，气球越吹越大最终就炸了。) (2)生活中还有哪些东西会发生变化? 衣服，变旧了;头发，变长了;小树，长高了;蚕宝宝，变成蛾子;我种的大蒜，长叶子了;我家门口的小河，变清了;鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。 (3)小结：我们四周全部的东西都有变，世界上的一切都在变。 5、幼儿作画：一切都在变。 延长活动：在日常生活中让孩子发觉四周事物的变化。 活动反思： 你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。 2、大班语言活动一切都在变教案反思 活动目标： 1、在操作活活动中，能感知理解四周生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。 2、能将生活中变化的找出来，培育发散性思维力量和丰富的想象力。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、 幼儿已初步感知四周事物的变化。 2、用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液;颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀。 活动过程： (一)嬉戏：我会变。 1、 教师与幼儿边念儿歌边做嬉戏(我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变)幼儿做一个仿照动作。 2、 引导幼儿讲讲自己变的是什么。 3、 再玩一次嬉戏，鼓舞幼儿做的动作和原来的不一样。 (二)教师用试验引导幼儿观看。 1、出示气球：看看我带来了什么?你们想玩吗?(幼儿自由玩气球) A、提问：你在玩的时候发觉了什么?(往气球里吹气，气球就变大了，气放掉了，气球就瘪了) B、小结：这就叫“变”。我们吹气，气球就从小变到大;把气放了，它又从大变到小。 2、教师变魔术：(变色)猜一猜，它怎么会变的呢?原来，红色加一点黄色会变成橘黄色。等会儿，你们也来试一试，看看还会发觉什么，好吗? (三)尝试变化。 1、 教师讲解各组活动的方法和要求。师：刚刚小朋友想出了许多方法来转变一些事物，今日教师也给小朋友预备了许多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看教师为你们预备了哪些东西和材料。要求：你每做一次试验就要记录下来。 2、幼儿分组尝试了解各种变化。 (1) 纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。 (2) 水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进展加工，看有什么变化。 (3) 水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试参加不同的东西，让水发生变化。 (4) 温度计的变化：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么变化。 (5)颜色的变化：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，观看发生的变化。 (6) 气球、铅笔的变化：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生变化。 3、 幼儿沟通各自发生的种种变化。师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具?教师小结：只要颜色、外形、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采纳各种不同的方法。 活动延长： 带着幼儿外出，在大自然中连续观看。 活动反思： 这节活动是大班活动，35名幼儿都乐观参加活动。这节活动能激发孩子们的奇怪心，同时操作性很强，能培育他们的动手力量。这充分表达了孩子们在“玩中学，学中玩”。我在幼儿的感知、探究过程中，始终把幼儿放在主体位置，运用启发性的语言，引导幼儿自己发觉问题，自己得出结论，并鼓舞幼儿充分表达自己的感受和体验，最大限度地发挥幼儿的主体作用，使幼儿从多方位、多角度去思索、去探究、去发觉、去创新，充分表达了教师为主导、幼儿为主体的发觉学习的动态活动过程。 3、大班主题活动教案：一切都在变教案(附教学反思) 活动目标： 1、让幼儿在活动中发觉自然界的根本规律：一切都在变。 2、探究、发觉生活中的多样性及特征。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。 活动过程： 1、出示照片引起兴趣。 (1)出示幼儿小时候的照片。 教师这儿有很多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告知其他小朋友，小朋友有什么变化?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。) (2)出示教师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(由于教师长大了，成大人了;由于不一样了，有变化了。) 2、人的生长过程出示图片。 叙述人的生长过程：开头是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了教师这么大了，最终变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。 3、幼儿自由做试验、观看物体的变化。 教师今日预备了许多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。 试验一：冰变成水(快看，冰渐渐变成水了，淌眼泪了)。 试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。 试验三：玩橡皮泥(教师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。 试验四：水的试验。 (1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，渐渐变成红的“云”了。然后水全变红了。 (2)纸放到水里变湿了。 (3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。 (4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。 (5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。 试验五：吹气球。 有的用嘴吹，有的相互帮助用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。 4、启发式总结谈话。 (1)你刚刚做了什么试验?都有什么东西发生了变化。 (我看到冰变成水了;我把纸放进水里，硬的纸渐渐变湿了软，软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了，渐渐地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里，水就变红了;我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了，气球越吹越大最终就炸了。) (2)生活中还有哪些东西会发生变化? 衣服，变旧了;头发，变长了;小树，长高了;蚕宝宝，变成蛾子;我种的大蒜，长叶子了;我家门口的小河，变清了;鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。 (3)小结：我们四周全部的东西都有变，世界上的一切都在变。 5、幼儿作画：一切都在变。 延长活动：在日常生活中让孩子发觉四周事物的变化。 活动反思： 你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。 4、大班主题活动教案：大变小，小变大教案(附教学反思) 活动设计背景 为了让幼儿理解变大变小的过程，利用日常生活中常见的气球感受大小的变化。同时配上音乐，培育幼儿肢体动作的协调力量。 活动目标 1.知道生活中有很多东西可变大变小。 2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1.理解事物变大变小的过程。 2.音乐和动作的协调力量 活动预备 1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐 2.大米、爆米花、气球。 活动过程： 一、说一说：什么东西大?什么东西小? 1.教师：你觉得什么东西大?什么东西小? 2.教师：有什么东西可以变大变小? 二、感受音乐，用动作表现大和小 1、教师出示气球。 教师：这是什么?假如我们给气球里打气，它会变成怎么样?假如我们把气球里的气渐渐放掉，它又会变成怎么样? 2、教师操作，幼儿观看。 3、师：假如你是一个气球，你会怎么变?请个别幼儿当“气球”，教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。 4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。 教师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。 5、幼儿两两合作，依据音乐表现气球变大变小。 三、玩玩尝尝，在嬉戏中感受大和小 1、教师出示大米粒。 教师：这是什么?看上去怎样?(小小的，白白的)它会变大吗?知道它变大叫什么吗?(教师出示爆米花) 2、幼儿争论：大米是怎样变成爆米花的? 3、嬉戏：爆米花 幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。 延长活动 教师投放各类可变大变小的嬉戏材料，幼儿按兴趣进展选择。如：气球、拉花、橡皮筋等。 教学反思 我预备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，教师一出示幼儿的学习兴趣很高。我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。缺乏之处是音乐和动作协作得不是很好，这需要屡次训练才行。 5、大班科学活动一切都在变教案反思 设计意图： 纲要中科学训练目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最根本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物开头探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的变化，发觉其中的神秘，激发他们探究的热忱和奇怪心。 活动目标： 1、观看四周事物的变化，对四周事物的探究感兴趣。 2、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、教师小时候的照片。 2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。 3、每人一个气球、一块橡皮。 活动过程： 1、 出示照片(图片)，幼儿观看发觉人、动物、植物都是进展变化的。 (1)出示教师小时候的照片，发觉人是变化的。 a师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁?(幼儿猜测。)我告知你们，这个小孩就是教师。教师和小时候一样吗?有什么变化? 结论：原来有生命的东西都是会进展变化的。 观看发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是 b提问：教师是变化的。你会变吗?会变成什么样子? (2)小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童青壮年老年死亡。 2、幼儿观看图片(小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片)，发觉动植物是变化的。 (1)提问：人是会变的，那其他的生物会不会变?请看图片，它们会变吗?是怎样变化的? (2)小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。 (3)提问：那还有什么动物会变?还有什么植物会变? (4)小结：原来动物、植物都是会生长变化的。 3、争论：人、动物、植物都属于什么? 4、会变化的。 (1)提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗?比方说，桌子会变吗? (2)小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。 (3)争论：还有哪些没有生命的东西会变? (4)出示橡皮泥、气球。 5、幼儿争论：世界上师否有不变的东西? 人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。 活动反思： 1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。 在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。 2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。 6、大班主题一切都在变教案反思 活动目标： 1、在操作活动中，能感知理解四周生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。 2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培育发散性思维力量和丰富的想象力。 3、能乐观主动的参加活动，养成细心观看，乐观动手动脑操作、动口表达的好习惯。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、进展观看、区分、归案的力量。 活动预备： 1、心理预备：幼儿已初步感知四周事物的变化。 2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。 活动过程： (一)嬉戏：我会变。 1、教师与幼儿边念儿歌边做嬉戏(我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变)幼儿做一个仿照动作。 2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。 3、再玩一次嬉戏，鼓舞幼儿做的动作和原来的不一样。 (二)教师用试验引导幼儿观看。 1、出示一瓶花提问： 师：小朋友，教师这朵花好看吗?是什么颜色的?教师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。 师：这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢? 教师小结：这朵花原来使用白纸做出来的，然 后 教师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。 2、师：小朋友，刚刚教师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想方法让一些让东西变得和原来不一样呢? 3、幼儿争论话题(三)尝试变化。 1、教师讲解各组活动的方法和要求。 师：刚刚小朋友想出了许多方法来转变一些事物，今日教师也给小朋友预备了许多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看教师为你们预备了哪些东西和材料。 要求：你每做一次试验就要记录下来。 2、幼儿分组尝试了解各种变化。 (1)纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。 (2)水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进展加工，看有什么变化。 (3)水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试参加不同的东西，让水发生变化。 3、幼儿沟通各自发生的种种变化。 师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具? 4、教师小结： 只要颜色、外形、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采纳各种不同的方法。 (四)观赏变化师：刚刚是小朋友自己通过操作使很多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?组织幼儿观看录象，了解局部事物的变化过程。 师：你看到了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。 教师小结：我们刚刚看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们四周的一切都在变化，有些变化用的时间比拟短，有的则比拟长。 (五)记录变化1、你知道哪些变化的时间比拟长吗?(幼儿叙述)师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。 (六)、活动延长带着幼儿外出，在大自然中连续观看。 活动反思： 1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。 在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。 2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。 7、大班主题公开课一切都在变教案反思 设计意图： 纲要中科学训练目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最根本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物开头探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的变化，发觉其中的神秘，激发他们探究的热忱和奇怪心。 活动目标： 1、观看四周事物的变化，对四周事物的探究感兴趣。 2、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、教师小时候的照片。 2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。 3、每人一个气球、一块橡皮。 活动过程： 1、 出示照片(图片)，幼儿观看发觉人、动物、植物都是进展变化的。 (1)出示教师小时候的照片，发觉人是变化的。 a师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁?(幼儿猜测。)我告知你们，这个小孩就是教师。教师和小时候一样吗?有什么变化? 结论：原来有生命的东西都是会进展变化的。 观看发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是 b提问：教师是变化的。你会变吗?文.章出自快思教.案网会变成什么样子? (2)小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童青壮年老年死亡。 2、幼儿观看图片(小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片)，发觉动植物是变化的。 (1)提问：人是会变的，那其他的生物会不会变?请看图片，它们会变吗?是怎样变化的? (2)小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。 (3)提问：那还有什么动物会变?还有什么植物会变? (4)小结：原来动物、植物都是会生长变化的。 3、争论：人、动物、植物都属于什么? 4、会变化的。 (1)提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗?比方说，桌子会变吗? (2)小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。 (3)争论：还有哪些没有生命的东西会变? (4)出示橡皮泥、气球。 5、幼儿争论：世界上师否有不变的东西? 人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。 活动反思： 1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。 在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。 2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。