1、两位数乘与三位数相乘
上南五村小学 余静
这节课是九年义务教育课本数学新教材三年级第二学期 。教学目标是掌握一位数与两位数相乘的竖式计算方法，经历将竖式中的两部分积转为直接写积的思维过程，体验算法思维。学会乘法竖式书写格式，掌握一次进位的乘法计算方法，并能正确计算。结合“计算”培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。 教学重、难点：将竖式中的两部分积转化为直接写积的思维过程；一次进位的计算方法。
这节课教学过程是这样的：初步理解乘法竖式的算理。笔算乘法要注意什么？比较两种书写格式归纳（笔算乘法，先算
2、个位，再算十位，比较方便。）自主探究，理解算法（一次进位）一袋里有4包巧克力威化饼干，23袋里有多少包？选择信息，指名列出横式。两人合作：一人用竖式写出计算过程，一人列竖式直接计算；算好后互相交流。交流算法引导学生归纳算法。指导规范的书写格式。练一练要求：（1）用两种竖式计算（2）交流核对(3)归纳竖式计算方法。（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）笔算乘法,内化新知，拓展延伸填一填,直接写答案 p18,试一试列竖式计算。方框里填几？总结评价，体验收获。
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3、 这节课，我们学会了什么本领？笔算乘法要注意什么？
这节课在第一教时学过，这里再次体验：a、按相同数位对齐进行书写；b、一位数分别与两位数分拆得到的十几和几相乘；c、将两部分积和在一起得到答案。笔算乘法在第一教时只是初步接触，因此，在本教时的第一环节放了三个层次：第一层次，让学生填一填，说一说，再次体验乘法竖式的计算过程，算法思维；第二层次，通过学生独立写出乘法笔算过程，检验学生掌握知识情况；第三层次，在学生充分掌握笔算算理的基础上，隐去计算过程，直接在竖式下写答案，以便更好的掌握乘法竖式的计算方法。这里，学生有不进位笔算乘法的经验，要他们探索一次进位的乘法竖式计算方法，应该不会很难，所以采用两人分工合作，互相交流来体验算法思维、算法多样。对乘法竖式的书写格式教师要进行规范性指导。练习设计三个层次：第一层次，让学生再次经历竖式算法过程，体验算法思维；第二层次，强化竖式计算方法，正确、熟练计算一位数与两位数相乘的乘法题；第三层次，将今天所学的知识进行延伸，拓展。
通过总结评价，引导学生对学过的知识进行整理，并将其纳入已有的知识网络结构。
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