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《小动物过冬》第二教时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重点难点：小动物过冬的方式及其原因。
教学准备：多媒体课件、贴图
教学过程：
一、 情境导入：
1、 学生齐读课题。
师：通过上节课的学习，你们知道是哪几个小动物商量过冬的事？指名回答。
（学生回答的同时，教师完成帖图板书：燕子、青蛙、小蜜蜂）
2、 多媒体课件依次出示燕子、青蛙、小蜜蜂图。
师：我们来认识一下这些小动物吧。和它们打个招呼。如果你是其中的一员，你怎样与它们打招呼呢？
指名回答。
2、
二、 自由读课文，了解动物过冬的方法。
师：小动物商量过冬的方法，它们究竟有用什么方法过冬的呢？请同学们自由地读课文3——7小节。
1、 学生自由读3——7小节。
2、 组内交流，指名发言。（教师完成贴图板书：去南方、钻地下、去蜂巢）
3、 师引导，生读板书。
三、 精读感悟：
师：小朋友们读书真认真啊，读书要学会思考，你知道这些小动物为什么要采取这样的方式过冬呢？
㈠指导学生学习第3小节。
1、 指名读第3小节。（课件出示第三小节燕子说的话）
正音：读好三处轻声。思考：燕子为什么采用去南方的方式过冬？
2、 指名回答。（帖图板书：迁徙）
3、 通过刚才的思考，你还知道
3、了什么？指名回答。
4、 理解：春暖花开。你还学过哪些描写春天的词语。（课件出示“春暖花开燕归图）
5、 想一想，还有哪些小动物与燕子的过冬方式一样呢？（课件出示“大雁南飞图”）
6、 燕子与青蛙、小蜜蜂是好朋友，你现在就是燕子，就要去南方了，你怎样才能让你的好朋友不为你担心呢？指导感情朗读。
7、 齐读这一小节。
㈡指导学生学习4——5小节。
师：我如今就是小燕子，要去南方了，我很担心我的好朋友青蛙哥哥过冬的事。
（课件出示第五小节青蛙说的话）
1、 师生分角色朗读。
2、 提问：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
3、 学生回答。
师：老师想通过你的朗读
4、让燕子放心到南方去过冬。
4、指导感情朗读。
师：这下我可放心了。其实，像青蛙这种过冬的方式叫——冬眠。（贴图板书：冬眠）（课件出示：青蛙冬眠图）
你还知道哪些动物像青蛙一样过冬呢？指名回答。（课件出示蛇冬眠图）
5、学生分角色朗读4——5小节。
㈢指导学习6——7小节。
师：你能学着老师与刚才那位同学的样子来读读燕子与小蜜蜂的对话吗？（课件出示对话）
1、学生自由练读后指名分角色朗读。读后师生评议。
师：蜜蜂妹妹，冬天没有鲜花，你是怎么过冬的？
2、学生回答。（课件出示“蜂巢图”）
师：如果你是蜜蜂妹妹，你怎样让燕子姐姐放心南下呢？
3、指导学生感情朗读。理解“早就”，
5、体会蜜蜂的勤劳。
师：其实，像蜜蜂这样过冬的方式叫备粮。（贴图板书：备粮）你还知道哪些动物像蜜蜂一样过冬呢？指名回答。（课件出示“蚂蚁过冬图”）
4、小组赛读。
四、师生对话，重温课文内容
1、师：如果我是青蛙哥哥，我会对燕子说：“燕子妹妹，请你留下来再和我们玩几天吧！”此时燕子会对青蛙哥哥说什么呢？
2、指名说。
3、你能学着老师的样子，模仿其他的小动物，劝劝他的好朋友吗？
五、总结延伸。（课件展示问题）
通过本课的学习，你有什么收获？你喜欢哪个小动物？为什么？（特别强调好朋友之间要怎样相处）
六、指导写字
1、课件出示“明、暖、刮”。
2、指名读读这些字，说说读时要注意些什么，你是怎样记住这三个字的？
3、给生字找朋友。
4、说说在田字格中书写时要注意什么？
5、师范写。学生书空。
6、学生描红、仿影、临写。
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