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一年级《四季》教案设计.doc

1、四季 教学目标: 1、认识 11个生字,会写 4个字。认识两种笔画和“月、雨、口、禾”四个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点:1、教学重点:认字和练习朗读。2、教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。教具准备:生字卡片、四季插图教学过程: 第一课时一、激趣导入1师:小朋友们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,她们可以让草变绿、花变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让红红的苹果挂在枝

2、头,稻谷弯下腰来;还可以让世界一夜之间变成一片雪白。2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗? 生:春夏秋冬! 师:它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图,说说它们分别画的是哪个季节?(出示图画,贴字:夏、秋(禾字旁)、冬)你认识这几个生字宝宝吗?谁来拼读?(指名拼读,随机纠正读音)真棒!我们一起来拼读! 师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为四季!(板书:2、四季)齐读课题!二、初读课文,读准字音,学习生字1、初读课文师:好。那请同学们打开课本第61页,自由轻声地读课文。(同学们,要是你们在读的过程中遇到不懂的字时,那该怎么办?) 生:问同桌,拼

3、拼音,问老师师:小朋友们的办法可真多啊!我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来,借助上面的拼音拼读,或与同桌互相交流,也可以问老师。老师很乐意帮助你们。(有的同学读的比较快,有的比较慢,师可请比较慢的同学继续读)2、学习生字师:刚刚老师走了一圈,发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手里有几个生字宝宝(贴生字卡片)你们愿不愿意跟它们交朋友。生:愿意。 师:好,请同学们仔细看,认真读。认清了请跟老师打一声招呼。生:我会读。(生起来读自己会读的字,师随机纠正,并提示生需要注意的地方。如:“说”是翘舌,“是、叶、圆”是整体认读音节)现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗?那请同学们跟

4、老师一起来读一读这些生字 师范读,生跟读 小组读(读的真好,我们小组之间互相来比一比,看看哪一组读的最好)师做简单的评价过渡:我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气,它说它不想再戴着这些帽子了,这可难住我了,我在想,脱掉帽子的话,你们还认识它吗?现在老师来考一考你们。 脱掉拼音读(a:开火车读 b:齐读) 真行,都能叫出它们的名字了,那又该怎样把它们记住呢?同桌之间互相交流,想一想:有什么好办法能很快地把它们记住?如:肚=月+土(月字旁) 圆=口+员(方框) 秋=禾+火(禾字旁)比一比:是足,就惊换一换:雪-扫的偏旁去掉换成“雨”(雨字头)对的反义词为错现在小朋友们都知道它长什么样子了

5、,也都能把它叫出来了。可是生字宝宝一个人还是很孤单,我们来帮它找找朋友吧!生用开火车的方式口头组词 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了,那放回课文中的话,你还认识它吗?3、再读课文A、自由读。(要求读准字音,不添字、不漏字并且流利。并数一数这篇课文共有几句话?)做评价B、反馈。(共有四句话)那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢?我请几位同学起来读一读课文,下面的同学认真听,把它里面所写的景物找出来。4、第三遍读课文(指名读)师:每个季节都有谁在和谁说话呢?生:春天:草芽和小鸟生:夏天过渡:他们到底在说些什么呢?我们下节课再来学习。 老师知道我们班的小朋友字写的特棒。老师今天也

6、想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。四、分析字形,指导书写1、出示“七、儿、无、九”认读(贴生字卡)2、认真观察田字格中的字,有没有发现什么相同的地方?生:“七、儿、无”有个一样的笔画。(认识笔画:“竖弯钩”和“横折弯钩”。提示:“竖弯钩”和“横折弯钩”都为一笔)师范写生书空。3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置,书写时需注意什么?每个字可分几笔书写?(师可请4位学生上台写字的笔画笔顺)4、提示: 七:两笔。横有点上扬,竖弯钩中的竖在竖中线上。 无:四笔。第二横在横中线上,竖撇从竖中线上开始起笔,竖弯钩中竖在竖中线上。 九:两笔。横折弯钩从横中线上开始起笔。 5、下面请同学们伸出你们的手指

7、。跟老师一起来写一写这些字。(师范写生书空)6、生描红、临写7、写完之后,可同桌互相交换一下,比一比谁写的最漂亮。五、作业设计 回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。再找一找春夏秋冬除了课文中说的这些外,还有哪些景物?下节课我们来比比谁知道的最多。板书设计: 2、四季春图 夏图 七 儿 九 无秋图 冬图第二课时教学过程:一、复习导入(1)读生字并口头组词(2)指生读课文二、细读课文,有感情朗读练习使用两个句型说话(1)( )是( )。(2)( ),他( )说:“( )。”三、指导背诵出示四幅图,学生借助图背诵课文。先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。四、分组绘画四季五、总结你学了这一课懂得了什么?(树立环保意识)板书设计: 2、四季(1)( )是( )。(2)( ),他( )说:“( )。”教学反思:

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