1、教研反思道外区品德与生活（社会）学科教师队伍现状分析及思考一、 现状分析道外区201532015.7品德学科参加教研活动的教师44人，市级骨干教师2人（南市赵志刚、正阳南姜丽臣），占全体教师的4.5，区级骨干（教学能手）8人（大同孙敬丽、公园刘媛、桦树智红梅、淮河刘姗、辽河陈晨、泰山关英、泰山王楠、龙江武艳梅），占全体教师的18.18；专职教师21人，占全体教师的47.7，兼职教师23人，占全体教师的52.27；配备3名品德教师及3名以上的学校4所（伍连德3人，育民3人，正阳南3人，育英4人），占市内学校的11.76；配备两名品德教师的学校12所（公园2人，宏伟2人，桦树2人，淮河2人，靖宇2
2、人，民乐2人，南马路2人，南市2人，三棵2人，泰山2人，龙江2人，南棵2人），占市内学校的35.29；40岁以下12人（公园刘媛31岁，大同孙敬丽36岁，辽河陈晨37岁，南市赵志刚35岁，三棵常敏27岁，三棵杜淑梅35岁，正阳南姜丽臣34岁，龙江武艳梅39岁，港湾王微28岁，桦树智红梅36岁，桦树李莲花38岁，淮河刘姗30岁），占全体教师的27.27，40岁以上32人，占全体教师的72.72；上过公开课及参加过省市教学竞赛的教师12人（正阳南姜丽臣、淮河刘姗、辽河陈晨、龙江武艳梅、三棵杜淑梅、泰山王楠、太星周晓宇、公园刘媛、大同孙敬丽、南市赵志刚、桦树智红梅、南马葛琦），占全体教师的27.27
3、；领导重视各科均衡发展，在品德学科有骨干教师并形成研究团队的学校4所（龙江、正阳南、淮河、泰山），占市内学校的11.76。二、 问题分析1、学校配备品德学科教师不够科学、合理，没有进行层次搭配，大多数两人以上的学校没有形成研究型团队，没有形成研究氛围，各自为战，没有合作，学校中缺少领军人物。教师教研能力不强，“教学型”教师过多，“科研型”、“专家型”教师少，教师科研能力无法适应课改需要和素质教育需求。2、教师流动性大，工作没有动力，没有目标。3、稳定的教师年龄比较大，缺少青年教师的配备，不利于参加各类竞赛活动和学科持续发展。4、学科骨干教师流失严重，很多品德学科骨干教师没有教品德课却在教其他学科。三、思考1、各校应重视各科教师的均衡配备，注意培养学科骨干教师和学科带头人。2、应注重研究型团队的建立与团队的和谐发展。3、应注重教师队伍的稳定性。4、加强学科的学习与培训，学科要注重跨校际间的团队建设，在现有团队基础上形成多个研究型团队。
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