1、
课 题
乘车——连加、连减、加减混合运算
教学要求
在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。
能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。
教学重点
能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
教学难点
在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。
通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。
教学方法
创设情境、组织小组合作学习、练习
课前准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话引入
生活中我们离不开
2、交通工具，公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带领大家乘公共汽车。
二、新授
1、情境1
（课件出示情境图）
观察情境图，说一说图意。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
怎样列式？说一说你是怎样想的？
探究运算顺序。
小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。
2、情境2
（课件出示情境图）
观察情境图，说一说图意。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
怎样列式？说一说你是怎样想的？
探究运算顺序。
小结：像这样有两个减号的算式我们叫“连减”。
3、情境3
（课件出示情境图）
观察情境图，说一说图意。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
怎样列式？
3、说一说你是怎样想的？
探究运算顺序。
小结：像这样一道算式里有加有减的我们叫“加减混合”。
连加、连减、加减混合运算的顺序是，谁在前先算谁。
三、巩固练习
（课件出示）
说一说，你发现了哪些数学信息？
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
四、小结
今天我们学会了什么？还有什么问题？
五、作业设计
完成教材“练一练”习题。
自由发言，用数学语言说图意。
2 + 3 + 2 =7
2 + 2 + 3 =7
自由发言，用数学语言说图意。
8 - 1 - 4 =3
8 - 4 - 1 =3
自由发言，用数学语言说图意。
9 + 1 - 5 =5
9 - 5 + 1 =5
根据图意提出数学问题，自己列式解答。
先同桌讨论再全班汇报交流。
独立完成。
板书设计
乘车
——连加、连减、加减混合运算
2 + 3 + 2 =7 2 + 2 + 3 =7
8 - 1 - 4 =3 8 - 4 - 1 =3
9 + 1 - 5 =5 9 - 5 + 1 =5
教学反思
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