1、 《 纸板的联想——坐椅的设计》
神农架实验初级中学 邹定琼
教材：人教版初中美术第十五册第九课《纸板的联想——坐椅的设计》
课型：造型与表现
课时：1课时
【教学内容与目标】
1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作；培养立体造型的设计能力；认识以人为本的设计思想。
2、技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板坐椅。
3、情感目标：通过对坐椅的观察、分析和设计，培养敢于想象、勇于实践的创新精神；学会
2、关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
【教学重点】
1、 学习纸板构成方法和思路、设计制作新颖美观的座椅。
2、 认识设计与生活的关系。
【教学难点】
难点：纸板造型座椅的设计构思。
【学习材料】
工具：剪刀、固体胶或双面胶等。
材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等。
【教学过程】
一、情景设置——导入新课
1. 师生问好，学生们请坐，由“坐”引出椅子，再联想椅子与生活（写作业、吃饭、休息、工作···）。
2．欣赏生活中不同环境、造型新颖的椅子，说说造型、材料、构思等方面带给我们什么样的感受。
（总结：造型、材料各异，设计美观时尚的椅子，总能
3、带给我们美好的感受，今天我们就一起尝试用简易的纸板设计制作椅子。）
出示课题：《纸板的联想——坐椅设计》
二、探究学习——讲授新课
1、课件再展示生活中的椅子、感受其造型美感。
小结：座椅分为坐式和躺式，现代座椅造型新颖独特、线条简洁流畅、舒适实用，具有时代感。
2．了解纸造型椅子的造型特点。
问：椅子有那几个组成部分？你能用纸来设计制作椅子吗？
A、板书字母“h”，提问：“h”的形状像什么？（椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>）
B、用一张长方形的纸板折出不能站稳h型坐椅，请学生分析存在的问题。（缺少支撑点）
从字母“h”入手，引导学生分析坐椅的基本特征和结构。师生共同探
4、讨和尝试解决问题的方法。在探讨的过程中引导学生概括出坐椅的两个基本技法——折、剪。
3.纸板造型的联想。
特点：材料丰富、制作方便、线条流畅。
A、一张纸板的联想：
问：椅子腿一般为四条腿，那么三条腿行吗？两条腿行吗？一条腿行吗？（学生分析并初步尝试方法：剪切、折叠、卷曲等）
B、比较分析一组纸造型椅子，问：像什么动作？有何特点？（尝试联系生活、做出基本型）
C、思考：
① 课件展示的椅子有那几个部分组成，和以上造型有什么不同？（单张纸造型与各部分组合完成）
② 看课本中的吧椅，你能根据椅子的造型，说出成型方法吗？
③ 展示一组椅子，比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？
5、你能说出设计原理吗？
4、纸板成型的方法。
A、单张纸立体构成法： 一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有创意的折曲成型，具有流线型的美感。
① 制作示范。
② 课件展示不同造型。
B、组合造型法：运用纸造型的折叠、切口、插接、卷曲等技法，利用点、线、面的组合，就能设计出很多有创意的生活用品。
① 作品欣赏
② 思维拓展
三、作品欣赏——拓展视野
1、废弃纸板的创意。
2、纸板座椅的发散联想。
四、设计制作——课堂实践
1.课件展示设计要求：发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作一个或一组坐椅，并谈一谈自己的设计构思。
A、注意坐椅的功能和美感的统一。
B、设计应简洁并便于制作。
2.学生动手设计制作，教师巡视指导。
指导要点：鼓励巡视大胆想象，勇于尝试；帮助巡视解决制作中可能出现的问题。
五、交流互进——展示评价
鼓励学生积极、大胆发言，对学生的作品给予适当的点评。（介绍创意、造型、放在什么环境合适等）
六、课堂小结
总结：我们今天设计制作了这么多漂亮的纸板坐椅，通过对坐椅的欣赏、设计，会让我们以后更加关注生活中的事物，认识到我们的生活中充满了设计。哲学家黑格尔有句名言：“最杰出的艺术本领就是想象。”相信同学们都能展开想象的翅膀，用精彩的创意让生活更加美妙。
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