教学设计公开课教案《牧羊女》x双琴.docx

公开课教案《牧羊女》

一、教学设计理念:
1、突破传统教材的框架模式，突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。音乐带给人们美的享受，本课《牧羊女》描绘的是大草原上美丽的风景及牧民们的幸福生活。那优美的音乐及呈现在脑海里的画面正是一种美的体验。在教学设计中，也渗透了良好的德育目标，让学生通过优美的音乐，唯美的画面知道生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族、爱人类，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。
2、设计《牧羊女》这课时，把动作、语言紧密联系在一起，让学生在最自然的状态下动一动、敲一敲、他们可以按自己的理解通过简单的打击乐器、竖笛等即兴表演。在教学过程中由学生们自己参与、自己创造，在情感上得到宣泄、个性上得到张扬。
二、教学目标
1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用,感受歌曲的曲式结构AABA
3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
三、教材分析
此课选自《走进音乐世界》第七册第3单元，是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。需要注意解决每个乐句的句尾的不同之处。
根据新课标提出来的以审美为核心，以兴趣为动力的基本理念，我采用唱、听、动、敲等直观的教学手段，以学生为主体，引导他们积极参与课堂活动，使学生自主的学习音乐，达到良好的教学效果。
四、教学重、难点
重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。
难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。
五、教学课时:  1课时
六、教学准备
配套多媒体光盘       钢琴 竖笛 图画纸笔
七、教学过程
一、创设情境
1、热身运动：
师示范拍一拍手或身上某些部位，吸引学生注意力。全班齐动一动。拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）。
师提问：还有哪里没有拍到的？请同学帮帮拍一拍。
生积极参与。（拍拍肘、肚子、腿、小屁股……）
师：谢谢同学们，原来老师还有那么多的地方没有活动到。同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？
生自主归纳：总是拍3下，第一下总是比较强。
师总结：表扬学生。这是我们音乐当中的3拍子
板述：3拍子：×  ×  ×│× × ×│ 
    强弱弱
音乐感觉：摇摆、舞曲风格
2、初听音乐
听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚。
师：老师放一首音乐，试试用3拍子节奏给音乐伴奏。
【设计意图：动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。】
二、歌曲教学
1、歌曲介绍
师：真漂亮，老师现在就想飞去大草原，让我们学会这首动听的歌儿也去大草原上游玩吧！
设计意图：通过直观地欣赏草原美景，随音乐律动，了解歌曲含义, 初步体会歌曲情绪及牧羊女的生活。让学生充分感受美，从而激起对草原的热爱和向往。
自主归纳：姑娘名叫牧羊女，来自美丽的大草原，大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有热爱幸福生活的牧民们。
2、新歌学习
复听歌曲，感知歌曲的情绪和节拍。归纳并看卡片划分乐句。（师出示有颜色的歌谱）请学生找出歌曲特点。
生自主归纳：歌曲为3/4拍  歌曲情绪是愉快、活泼的
通过卡片颜色区分，找出A A B A四个乐句。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声。
3、解决重难点
随钢琴学习歌曲，先掌握A乐句，再学习B句。掌握了A、B两乐句的基础上，听老师范唱B乐句，请同学发现与学生所唱不同之处。
生找出规律：强弱对比，生加以总结。
师：这首歌已经学得很不错了，看看还有哪里我们没有注意到的或者需要改善的？
师归纳：停顿一拍的地方表示停顿时间长一些，停顿半拍的地方表示停顿的时间稍短一些。
4、艺术处理
学生齐唱歌曲一遍。
师：美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有欢迎大家的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？你会怎样歌唱啊？
生回答：优美，抒情地，轻快……
学生在自我总结的基础上复唱歌曲一遍，注意歌曲情绪。
【设计意图：本曲共有四个乐句，为了不让学生混淆，我分别把四个乐句用颜色区分出来，而重难点则用大小羊贴图让学生在视觉上清楚休止的多少，这样使学生很自然地在“润物细雨无声”的状态下学会并唱好歌曲。而在歌曲处理上，通过图画美、风景美让学生能了解用美的歌声来演唱歌曲。】
三、创编活动
1、创编歌曲
把全班分为歌唱组，竖笛组，绘画组，歌舞表演组四部分，每位同学自我创作，相互合作，竖笛的演奏，歌曲的演唱进行自我创编。师从旁协助。
师：同学们，生活在大草原上的人们除了歌声动听以外，你还知道他们有哪些优点呢？
生自主发言：会跳舞、拉琴、骑马、射箭……
师：那我们大家也来学学草原上的人们，开一个联欢会吧！
2、成果检查
乐器组同学创编的节奏、舞蹈组同学编排的动作、及歌唱组对歌曲的艺术处理。之后在老师指挥下全班同学共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。
3、提出表扬
【设计意图：给学生提供创作、合作的机会，彼此交流。在各项活动中激发他们的表现欲望，关键是在参与创作过程中展示创新精神，音乐创造的结果并不重要。】
四、总结深化
1、师：今天玩的开不开心，能不能说说你都学到了什么？
生自我总结，师从中提点。
学会了歌曲《牧羊女》认识了牧羊女这个大草原上的好朋友。还参与了一场小小联欢会。更领略大草原上美丽的风景及牧民们的幸福生活。知道大自然的美。生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。
2、课后作业：请同学把你想象的大草原的风光用图画给描绘出来。
【设计意图：教育学生热爱生活，热爱大自然，在音乐世界中受到真、善、美的熏陶，让音乐从有限的第一课堂延伸到孩子们无限的课外活动中，使其真正回归生活。】

2015年10月15日
张双琴