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《ie iu》教学案例分析
____传统教学亦精彩
保家中心校：何友念论文摘要：在西师版教材第一册《ie iu》地教学中，我以文本为载体，洗尽铅华，一次完全没有现代教育手段的教学实例，及同样教得开心的教师，同样学得快乐的孩子们。以此得出了：传统教具威力大，师生交流零障碍，教师创新有高招，板书设计显威风。
关键词： 魔术师 多媒体教学 传统教学 幽默 返璞归真
背景分析：
因学校修建，教室里没有没有投影仪，没有电脑，给老师的只有一块黑板，一本教材，一只粉笔，一根教鞭。就这样我上完了这堂公开课。
在西师版教材第一册《ie iu》地教学中，我以文本为载体，洗尽铅华，一次完全没有现代教育手段的教学实例，及同样教得开心的教师，同样学得快乐的孩子们。
分析实例一
复习旧知：孩子们的热情让老师有了送你们一个神秘大礼的冲动，孩子们想不想要？（想）。可是想要得到这个礼物，要先把以前学习过的韵母宝宝的名字叫出来，好吗？（好）。
相机出示卡片ao ai an ang ou ong ei en eng
ie的学习：小朋友们可真棒，那么老师带给你们的礼物先画给大家。（板画：一片叶子）
（1），小朋友们看看这是什么？“叶子”（老师喜欢完整的回答）
“这是一片叶子。”生读两次“叶子”
（2） 可是这片叶子在黑板上，小朋友们也得不到啊，嗯。。。哈哈，没有关系，这可难不倒我这个“无所不能”的魔术师，变，变，变，变。我知道了，这片叶子被我变到了我们《语文》书上的第50页上面了。请孩子们快速地，安静地拿出《语文》书，并找到老师送给你们的礼物。
（3） 哦，原来是我们韵母宝宝的表音图啊，根据我们以前的经验，猜猜这个韵母宝宝读什么呢？（生读，ie）
对了，就是今天我们要学习的复韵母宝宝ie(板书)
分析实例二
今天，孩子们的表现真棒！韵母宝宝和音节宝宝们要和你们说再见了，我们可是有礼貌的好孩子，我们分别给他们说再见吧！（老师指着板书复习）
ie ie ie再见了（指着ie）
iu iu iu再见了（指着iu）
iē ié iĕ iè iū iú iŭ iù（师随便指板书）
ié再见了 ié再见了 iĕ再见了 iè再见了
iū再见了 iú再见 了 iŭ再见了 iù再见了
是指板书，生说出ie ei的顺口溜
师指板书，生读音节。mie再见了 pie再见了
师：同学们再见了！
生：老师再见了！
[分析与反思]
习惯了多媒体教学的纷繁复杂，无所不能其及教学模式，我们上课必须得有精美的课件，电脑，鼠标，展台。。。那是高端，大气，上档次。感觉没有了多媒体那犹如缺了手，少了胳膊。其实啊，老师们那是过度的依赖多媒体。看看我这次因为环境原因，因祸得福，让我的课堂返璞归真，让它变得“实”“真”。其优势表现在：
（一）传统教具威力大。
在复习旧知的时候，我出示了韵母卡片，和以前课件运用比起来，我认为更加的灵活。课件出示，始终是有顺序性的，就是你可以随便点击单个韵母，在点击鼠标和兼顾学生的学习兴趣上始终不是那么完美。而卡片的出示，我可以随意的检测优生，后进生等，如果孩子们掌握不是很好的，教师可以反复的抽读，检测。
（二）师生的情感交流零障碍。
在多媒体教学中，教师对电脑点击鼠标，无意间语言就会失去激情，失去抑扬顿挫，教特别是低年级的学生就会瞬间纪律涣散，分散注意力。
我运用生动形象的语言引出“ie”中的表音图，低年级的孩子具有奇特的想象，我很神秘的告诉他们：“我有一个神秘大礼要送给你们。” 一听说神秘，一下就提起了孩子们的兴趣和想象力。
结果我要送给他们的大礼也就是一片画在黑板上的叶子，面对如此普通的“礼物”，孩子们难免会失望。这时，我又幻化成了魔术师：“可是这片叶子在黑板上，小朋友们也得不到啊，嗯。。。哈哈，没有关系，这可难不倒我这个“无所不能”的魔术师，变，变，变，变。我知道了，这片叶子被我变到了我们《语文》书上的第50页上面了。”孩子们在老师这个“魔术师”的带领下，兴致勃勃的投入到学习中去，我运用幽默，风趣，夸张的语言感染学生，使其思维变得活跃，思考积极，同时拉近了孩子们距离，这样不仅有效的进入了主题，更为孩子们全身心的投入后面内容的学习激发了强烈的兴趣，为他们营造一个美妙的幻想世界。
（三）教师的创新有高招。
课件的运用固然有很多的优点，但是他有一个致命的弱点，就是教学流程必须按照一定的顺序，且讲解内容必须固定，这样上的课便是“流水课”，毫无灵活性。
还有可能你讲解的内容里，孩子们发掘到了更好的闪光点，那么你就要适时调整自己的教学结构，使自己的课堂更灵活，更能提高课堂效率。
在复习巩固中，和孩子们玩“再见了”的游戏时，针对孩子们的学习情况，哪些应该多读几次，就多说几次再见，哪个同学不会，可以叫他多说几次。
（四）板书设计显威风
好的板书设计可以帮助实现教学目的，体现教学意图高度浓缩教学意图，让学生微知见著，帮助实现教学目的，能明确地突出重点，有效地突破难点。
如依靠板书，做起了“再见了”的小游戏，富有韵律的语言伴随简洁明了的板书，让孩子们不仅巩固了本节课所学习的重点，检测了孩子们的掌握情况，还让孩子们愉快地结束了ie iu的学习之旅。
好的教学效果，不一定就必须使用多媒体，使用多媒体教学手段或传统教学手段，都可以激发学生学习兴趣，关键是要充分发挥它们各不相同的激趣优势。
所以，我认为应把多媒体教学和传统教学模式结合起来，媒体教学要用，但是必须用在点子上，不能哗众取宠，必须用才用；可用可不用时，可以不用；没有必要用的，坚决不用。记住：教师应处于课堂的主导地位，多媒体只是我们的一个辅助工具，没有多媒体的课堂，同样可以精彩非凡，高潮迭起，达到事半功倍的效果。