1、在教学中如何落实以学生为本的教学理念
以学生为本，就是以学生的发展为根本，一切为学生着想，相信学生，充分尊重学生人格，课堂上与学生为主体，时时关注学生的学，给予学生充分的自主学习的时间与空间。那么在教学中如何落实以学生为本的教学理念呢？
一、首先要在备课中落实以学生为本。
教学应以人的发展为中心，知识的传递不是教学的目的，只是手段。而备课是上好课的基本前提，好的备课和教学设计，才能使各种教学手段发挥应有的作用。备课的本质其实就是备学生，而以人为本的备课，应该首先考虑学生的实际需要，包括知识的需要，语文能力的需要，学习方法与技能的需要，身心与情感发展的需要等等，也就是说我们备课应该依据学生
2、的需要设定有效的教学目标；另外备课还应该理解学生的认知水平和个性差异，备课时要考虑到不同层次学生的不同需求，研究制定出分层指导的目标和措施，做好因材施教的充分准备；其次是备课时还应思考如何创设特定的情境，引发学生的注意力，激发学生学习兴趣，使他们乐学、趣学。总之，以学生为本的备课应该是更充分考虑学生“的学”，而不是教师的“教”！
二、在课堂中落实以学生为本。
课堂是学生学习的主阵地，在传统的教学中，这个主阵地上经常出现以“教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的课堂现象。教师围绕着自己的教学设计，以完成自己的授课任务为宗旨，设计一个个圈套让学生往里钻，整个课堂根本没有关注学生的学；有的教
3、师按照事先准备好的讲稿进行宣讲，满堂都是内容分析，串讲串问，教师真正成了课堂的霸主，成了课堂的主宰者。
我认为，以学生为主的课堂应该在以下几个方面得到充分的落实：
1、学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。应该超越教师为中心，确立学生在教学过程中的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，让教师成为学生学习的组织者、引导着，成为学生学习的合作伙伴。
2、关注学生学习过程，坚持以学定教，先学后教。有一位专家这么说：“没有自然生成的课堂不是好课堂”，我觉得他的这句话说得很好，他从另一个角度，道出了我们课堂过分而盲目追求“结果”的怪现象。纵观我们县、镇级的很多公开课示范课，“自主学习”一闪
4、而过，“合作学习”流于形式，没有疑难，没有生成，没有智力活动，学生非常容易就能得到结果（有些教师干脆直接给出）。
可见，我们的课堂过多的关注结果，而轻视学生学的过程。记得9月23日在县体育馆听了“有效课堂研讨活动”的几节语文课，外地专家上的课与我们本土的课有天地之别：专家的课都是围绕目标根据学生的学解决各种各样教学的问题---他们不怕“节”外生枝，他们不怕突发“状况”，他们舍得给学生充分的时间，他们舍得给学生创造更多的机会，他们尊重学生的学，更珍惜学生的独特感受；本土的课更多的是按照自己的预设一步一步的套出结果，且一套一个结果，一个大家都知道的“理所当然”的结果！其实，关注学生的学习过程比关注结果更重要！
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