科学教学渗透法制教案.doc

“学科教学渗透法制教育”课例设计
课 题
骨骼与肌肉
学 科
科学
课 时
2课时
学 校
和平镇四完小
班 级
四（4）
执教者
张荣
教 学
目 标
1、知识与技能：
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：
能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：
能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教 学
重、难点
教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：
了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备
剪刀、硬卡纸、胶水、人体骨骼模型或者挂图
教

学

过

程
教学环节
师生活动
法制教育
知识渗透点 设计说明
一、导入新课

1.前面的课上我们了解到了骨骼、关节、和肌肉，它们有一个共同的作用是什么？
2.我们的运动离不开它们的帮助，运动又会给我们带来什么吗？
3.学生讨论。

二、进入新课

1.运动对骨骼、肌肉、关节的作用。
（1）我们一起来看看书上的一幅图，你能说说看运动能给我们带来什么样的好处么？
（2）对于运动带来的好处，你有没有什么亲身的体会？
（3）适当的体育运动对于我们的骨骼、肌肉有什么作用呢？
（4）体育运动对于增加我们的骨骼强度，肌肉力度及耐久性有很大的好处。其中主要是对柔韧性、体力、耐力的提高。
（5）平常你比较喜欢什么样的运动？
（6）你知道你所喜欢的运动能给这些方面（柔韧性、体力、耐力）带来多大的作用。
（7）我们一起来看看书上的一个表格。知道老师喜欢什么运动么？
（8）那你认为老师在什么方面增强的效果较好，什么方面还有所欠缺。
（9）欠缺的方面老师应该怎么加强？
（10）你能利用这个表格来分析一下自己的运动习惯么？
（11）请同学来介绍一下自己的分析结果。
（12）这个分析说明了什么？
（13）大多数的运动并不能促进骨骼、肌肉的全面发展，我们常常需要利用多种运动的结合。每天同学们做的广播操也是如此。
（14）（出示广播操图解）我们来分析一下每节操都锻炼了我们哪些骨骼与关节。（分析不出来的话就现场做一下）
（15）有些同学的广播操往往做的最后就偷懒不做了，这样有什么不好的地方？
2.骨骼、肌肉的保健
（1）骨骼、肌肉在为我们的运动辛勤的工作着。为了保证他们正常的工作，你知道我们该怎么做么？
（2）哪些食物中蛋白质和钙的含量较高？
（3）同学们的身体正在迅速的生长，增加营养对骨骼、肌肉的发育是很有好处的。现在同学们的骨骼肌肉还比较娇嫩，运动中我们还要尽量避免运动给骨骼、肌肉带来的损伤。
（4）书上的图给你什么启示？
（5）运动中我们还要注意什么？
（6）教师介绍运动损伤后简单处理方法。

三、渗透的法制内容

四、知识迁移

五、总结

《 中华人民共和国体育法》
第十七条 教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体等方面发展的人才。
第二十条 学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛，并根据条件每学年举行一次全校性的体育运动会。
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）

1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！
通过法制渗透，使学生懂得保持骨骼与肌肉的健康对身体至关重要，对于学习任务繁重，很少锻炼的学生们来说，还远远没有认识到骨骼肌肉保健的长远意义。因此，让学生了解《 中华人民共和国体育法》，让学生关注自己，关注健康。

五、作业
加强体育锻炼，向家人介绍骨骼、肌肉保健方法。

板书设计
骨骼、肌肉
1、骨骼、肌肉、关节的作用
          2、骨骼、关节、肌肉的保健
      （1）、 坚持锻炼
                           （2）、注意安全
（3）、合理营养
教 学
反 思
注重把握重难点。在对学生进行前测了解学生已有认知的基础上，引领学生亲历探究骨骼、关节和肌肉作用的活动过程，然后又结合生活中等运动引导学生体会体育运动的重要性。把问题从知识的大背景中抽出来，又有机的放回大背景中去，打破以往点对点的教学方法。
本节课的成功之处是对有关骨骼、关节和肌肉的知识探究采取了比较灵活的处理方法。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了骨架模型，在学生猜测的基础上，利用了模拟实验和体验活动，帮助学生了解骨骼的支撑保护作用，然后教师启发学生说出探究的方法，有效地指导了后面研究关节和肌肉的作用。在研究关节作用时，充分发挥学生主体地位，让学生亲自设计实验方案，并从个体体验到人人体验，体现了新课改的理念。在研究肌肉作用时除了采取体验活动之外，又采用了分组为上臂骨附着肌肉的模拟方法，借助直观的教具，让学生感知到肌肉的作用及运动时发生的变化。本节课最大的特色是用模拟实验和体验活动引导学生思维、自主展开研究贯穿于全课。
本节课还有许多不足之处,比如教师为了把预设目标如期得到生成而导致在整节课中师生对话较多，引导比例过重，在今后的教学中还应注意对学生的思维引导要有启发性、引导语言的有效性。