抓住生活小事口语交际训练.doc

抓住生活小事口语交际训练

案例：
    午间休息时，一群学生簇拥着姜壮壮向办公室走来，边走边激动地叫着：“老师，快来看!快来看!”“老师，姜壮壮给您的蛋糕!”听着这闹哄哄的声音，我以为出了什么事，连忙走到办公室门口看个究竟。原来，今天是姜壮壮的生日，他奶奶让他带个蛋糕给老师，一方面表示对老师辛勤教育的感谢，另一方面也让老师一起分享孩子生日的快乐。我环视了周围的学生，几十双眼睛齐刷刷地看着蛋糕，看着这一切，我忽然计上心来，就顺手接过蛋糕向教室走去，学生们也蜂拥而人，来到自己的位置上七嘴八舌地议论着该如何解决这个蛋糕。我示意大家坐好，与学生们进行了一番对话。
    师：同学们，今天是姜壮壮的生日，他奶奶捎来了一个蛋糕，想让我们和姜壮壮一起分享他的快乐，你们有什么想法?
    生：(齐)谢谢姜壮壮!
    师：(打开蛋糕盒故意问)好，那我们就准备吃，可以吗?(师环视全体学生)
    生1：老师，今天既然是姜壮壮的生日，那就让我们为他唱一首《生日歌》再吃吧!
    师：好建议，让我们齐唱《生日歌》。
    (唱完后，师故意做要切蛋糕的样子。)
    生2：老师，等一下。我觉得吃蛋糕前还应该向姜壮壮说句祝福的话。
    师：好啊!那就请你带个头吧!
    生2：壮壮，祝你生日快乐!
    生3：壮壮，祝你学习进步!
    生4：壮壮，祝你今后班干部工作更出色!
    生5：壮壮，祝你越长越帅!
    生6：壮壮，祝你天天开心!也谢谢你奶奶想得这么周到!
    听着孩子们一句句肺腑之言，我情绪激动，情不自禁地鼓起掌来，顿时班里掌声阵阵。在热烈的掌声中，在开心的笑声中，在声声的祝福声中，我们共同品尝了这个意义非同寻常的蛋糕。
    反思：
    口语交际是听与说双方的互动过程。从以上活动片断中可以看出，口语交际的内容源于生活，贴近学生生活，活动过程就成了学生提升思想、感情、意志、品质的过程。在这种真实具体、富有情趣的情境里，学生不但乐于表达，勇于表达，而且句句是发自内心的感受，有益于加快提高口语交际能力。因此，在平时的学习生活中，教师要做个有心人，及时发现和捕捉训练点，抓住时机让学生开展心与心的交流，这样既可丰富口语交际的话题，又可以使学生经常得到切实的口语交际能力的培兼。