人教版四年级下册教师教学用书测试题.doc

人教版四年级下册教师教学用书测试题
滑县老爷庙乡南正村小学：申雁翀
一、填空题。
1、（ ）、（ ）、（ ）以及( )是本册教材的重点教学内容。答案：P1 小数的意义和性质 小数的加法和减法 运算定律 三角形
2、在数与计算方面，本册教材安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。答案：P1 小数的意义和性质 小数的加法和减法 四则运算 运算定律
3、数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的（ ），而且还能有效的提高学生的（ ），进而奠定发展更高素质的基础。答案：P6 知识与能力 逻辑推理能力
4、在四则运算单元的教学重点是（ ）和（ ）。答案：P11 四则运算的意义 四则混合运算的顺序
5、“说理”是数学学习中的基本活动，既利于（ ），又有利于培养学生的（ ）和（ ）。答案：P16 对所学数学知识的理解掌握 思维能力 语言表达能力
6、空间观念的形成，必须有（）、（）、（）的活动过程。答案：P32 看、想、 做
7、（ ）是运算定律的基础，运算定律是对数的运算过程中的基本规律的（ ）。答案：P44 运算意义 归纳与总结
8、动手操作是学生学习数学的重要活动方式，它需要学生的（ ）多种感官参与活动，还蕴含（ ）、（ ）（ ）等一系列思维活动。答案： 视觉 听觉 触觉 猜测 分析 推理
9、在教学中，对运算定律的探究一般是引导学生采用（ ）法来进行的。P46 不完全归纳
10、小数的实质是（ ）的另一种表述形式，其依据是（ ）。 答案：P76 十进分数 十进制位值原则
11、小数的读法有两种，一种是（ ），另一种是（ ），教材只安排了小数的（ ）。答案：P81 直接读法 按照分数的意义读 直接读法
12、把名数进行改写，涉及（ ）、（ ）、（ ）以及小数点移动引起小数大小变化规律等知识的综合运用。 答案：P94 低级单位 高级单位 进率
13、三角形单元的学习不仅要求学生（ ），（ ），还要求学生掌握（ ）以及（ ）。答案：P118 三角形概念的内涵（定义） 三角形构成要素及特征 三角形的特性（稳定性） 三角形各要素之间的关系（三角形的内角和及三边关系）
14、分类是重要的数学思想方法，通过正确分类，可以（ ），更好的（ ）等。答案：明晰数学概念 发现与解决数学问题
15、小数加减法的计算重点难点都集中在对（ ）的处理上。答案：P146 小数点
16、（ ）是小数学习轴对称、平移两种图形变换的重要工具。答案：P170 方格图
17、启发学生思考的最好方法是（ ）。答案：P177 教师和学生一起思考
18、平均数是在第一学段已经理解了（ ）及（ ）的基础上教学的。答案：P188 平均分 除法运算含义
19、鸡兔同笼的问题解法包括：（ ）、（ ）、（ ）等。答案：P221 列表法 假设法 方程法
20、图像与几何内容的复习，突出（ ）与（ ）的形成、强化。答案：P237 概念的理解 操作技能
二、判断题。
1、在空间与图形方面，本册书安排了三角形、图形的运动（二）2个单元。（ ）答案：X P1
2、“平均数”是《标准（2011）》中规定在小学阶段要掌握的唯一的统计量。（ ）答案：√ P5
3、第三单元所学的运算定律，适用于整数的加法和乘法，在有理数的加法乘法中不适用。答案X P44
4、因为运算定律是运算本身固有的性质，也是后续代数知识学习的必备基础，因此运算定律教学不应简单的等同于简便计算教学。（ ）答案：√ P46
5、对于小学生来说，运算定律的提炼与概括具有高度的抽象性。（）答案：√ P46
6、理解乘法分配率内涵的关键是乘法结合律的掌握。（ ） 答案：X P56
7、代数是在算术的基础上发展起来的，它们的的思维方式没有区别。（ ）答案：X P67
8、小数的意义和性质，是在学生三年级学习“分数的初步认识”和小数的初步认识基础上教学的。（ ） 答案：√ P75
9、对于学生而言，读写小数的难点在于有0的情况的处理。（ ）答案：√ P81
10、教材是学生学习的基本资源，也是唯一资源。（ ）答案：X P97
11、名数改写的关键是判断改写的“方向”和“进率”，进而确定乘或除以多少。（ ）答案：√ P96
12、三角形的分类只有“按边分”和“按角分”两类。（ ）答案：X P142
13、小数加减法和整数加减法之间有着密切的联系。（ ）答案：√ P147
14、教学小数的加法和减法这一单元时，教师应花大量时间和精力去理解主题图的图意。（ ）答案：X P149
15、小学阶段“图形的运动”共安排了三次。（ ）答案：√P169
三、简答题
1、四则混合运算单元的教学内容分为哪三个层次？
答案：1.四则运算的意义和各部分之间的关系。2、四则混合运算。3、解决问题。P10-11
2、运算定律对数学教学有什么重要意义和作用？
答案：1、有助于引导学生进一步理解四则运算的意义，体会四则运算的关系。2、有助于培养学生的数学模型思想，积累丰富的四则运算活动经验。3、有助于培养学生合理选择算法的能力，发展思维的灵活性。P44
3、动手操作的价值主要体现在那几个方面？
答案：1、操作是探索图形性质的有效手段。2、操作可以对通过观察等得到的猜想进行验证。3、操作可以加深对图形性质的理解。P119
4、在小数的加法和减法单元，教师用书给我们了哪些教学建议？
答案：1、注意选择学生熟悉的现实生活素材。2、注重知识间的内在联系，促进学生自主学习。3、克服负迁移的影响，突破小数计算中的难点。4、使学生经历不完全归纳推理的过程。5、建议用6课时教学。P147-148
5、小数的意义和性质单元教材的编排特点是什么？
1、简化小数意义的叙述。
2、重视对小数意义的理解。
3、加强与生活实际的联系。
4、注意给学生创设自主探索的空间。
5、突出法则、规律等内容的提炼。P76