《落叶》教案设计.docx

《落叶》教案设计
《落叶》教案设计
一、教学目标:
1．通过观看画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培育喜爱大自然的情趣；
2．会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；
3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。
二、教学重点：
把握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。
三、教学难点：
按“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。
教学预备：
1．课前请学生收集树叶；
2．做好相应的电脑.课件。
教学时间： 一课时
教学过程：
一．创设情景，启发谈话
1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示.课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。
2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？
3．反应（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。
4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？
二．提醒课题，教学“落”字
1．秋天到了，很多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示.课件，将“树”改成“落”）
2．全班齐读课题。
3．指名读生字“落”。
4．你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）
5．这个字你有好方法记住它吗？
6．反应：①（部件分析法）
②（加偏旁法）
③（换偏旁，加偏旁法）
④（其他）
方法有许多，但是小朋友们应当选择你喜爱的，比拟简洁的方法。
三．教学第一段
1．刚刚有许多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示.课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？
2．刚刚你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反应评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）
3．刚刚同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示.课件：课文第一自然段）
4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。
5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？
反应重点：
①（出示.课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）
②（出示.课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。
③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。
④现在你发觉了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）
6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读
四．朗读课文（2-5自然段），学习生字
1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？
2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，留意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示.课件：课文内容，教师巡回检查。）
3．反应：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友仔细听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。
4．再指名读生字——全班指读生字。
5．“藏”字教学。
①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信念去解决吗？请小朋友们认真看看，这些生字中哪个特殊难写？（藏）难在哪里（字很简单，笔画许多。）
②我们先来看看“藏”字是由哪几个局部组成的？（.课件演示）。
③原来是由4个局部组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。
④学生试写一个——出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个，要求写得比前一个更好。
⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示.课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。
⑥反应。（.课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？
⑦谁能用“藏”来说一句话。
⑧小结：从刚刚的说话中，教师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。
6．“躲”字教学
①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示.课件）
②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起沟通一下吗？
③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生沟通对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区分；“躲”字的意思等。
④你能用“躲”字来说句话吗？
⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读——全班读。
7．“爬”字教学
①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）
②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要留意什么？（要留意一捺）
③你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）
8．小结：到现在我们学了哪些生字？（出示.课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）
五．拓展延长，积存动词
1．出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你认真看看这四个生字，你发觉了什么？（都是动词；都有偏旁）
2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）
3．这类词确实许多，教师也摘录了一些：
A：爬、游、飞、跳、跑、走……
B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴……
请小朋友自由读读。
4．你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式来说说话吗？（.课件出示）
5．学生自由预备——同桌互说——四人小组沟通，评出说得最好的。
6．全班沟通，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？
六．课堂小结
1．今日你学到了哪些学问？
2．你还想学习什么？