1、同分异构体的教学教案
英吉沙县第一中学教师拜合提妮萨·阿克毛拉
烷烃中的同分异构体教学设计 烷烃的学习，是学生在有机化学的学习尚处于启蒙阶段，对有机物 结构的知识了解较少的情况下展开的，因此。如何使学生进一步了 解有机物的结构知识，从结构的角度分析有机物种类繁多的原因， 是教师教学的重点，也是学生学习的难点之一。本节内容的教学可 采用模型引导 、驱动性问题情境的设置、学生主动搭建模型、体验 小组合作探究等方法，使学生掌握同分异构现象、烷基等基本概念 及同分异构体的书写方法，从而掌握知识与技能，体验探究知识的 过程与方法，形成良好的情感态度与价值观。
一、 教材分析
1.教材的
2、地位和作用 本章知识起着连接高中化学必修和高中化学选修模块的作用，必修 模块的有机化学具有双重功能，一方面提供有机化学最基本的核心 知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、 目的、内容和方法，另一方面为尽一步学习有机化学的学生打好基 础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入 学习的欲望。而本节知识多从结构分析的观点，进而建立结构，性 质，用途的认识关系，从本质上认识掌握研究有机物结构的方法， 为今后有机化学的学习打下良好的基础，这就需要有同分异构体的 概念，教材以烷烃的结构和性质为背景，介绍了有机物的这些基本 概念，因此这节课的内容在这一章是举足轻重的。
3、
2.教学目标 （1）知识与技能 理解烷烃同分异构体及烃基的概念，学会判断简单烷烃及烷基的同 分异构体数目及灵活应用所学方法来解决实际问题。（2）过程与方 法 通过学生用实物组装简单烷烃的结构模型，帮助学生建立对有机物 空间结构图的想象模型，掌握科学研究有机化合物结构的方法，提 高解决有关同分异构体书写判断等实际问题的能力，使学生形象思 维和抽象思维相互结合从而来提高学生的学习能力。（3）情感态度 与价值观于探索的学习品质。引导学生运用辩证唯物主义观点去认识问题， 加深对知识的理解。
3.教学重点难点 为了从结构的角度深化对有机化学结构的认识，所以要学习同分异 构体的概念，才设计了本节的教学内容，所以教学重点为同分异构 体的概念和判断，教学难点是同分异构体的理解和应用，从实物模 型转换为学生头脑中的思维模型。
二、教学方法 课堂上学生的思维往往是从任务或问题的提出开始的，本节课以问 题教学法为主导，运用模型构建立体结构，通过学生的逆向思维和 发散思维激发学生进行思考，利用模型的多变和问题的多变，培养 学生良好的思维和积极解决问题的能力，从而提升了学生对有机化 学的认识。 三、学法指导 观察法、讨论法、练习法，将形象思维和抽象思维相结合，利用实 物模型构建学生头脑中的思维模型。
四、教学媒体
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