1、
一年级下《燕子妈妈笑了》教案
这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次认真观看，发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文布满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童宠爱的课文。
设计理念：
依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培育学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标：
1.熟悉“燕、躺、茄、挂、
2、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2.分角色朗读课文，再演一演。
3.培育学生的观看力量，激发学生对生活的喜爱之情。
教学重、难点：
分角色朗读课文，体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。
教具预备：
多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1.出示课件，消失两条谜语
A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)
师：
3、同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日教师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2.引出课题，板书后齐读课题。
二、熟悉生字，初读课文
1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.圈诞生字宝宝与同桌同学相互认读。
3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。
4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。
5.这些生字宝宝真淘气，一刺眼它们又藏到课文里去了，你们还熟悉吗?
6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。
7.想想：小燕子到菜园里去了几次?
三、细读课文，读
4、中感悟
(一)学习第三自然段
1.第一次小燕子发觉了什么?自读课文找出小燕子和**的对话，划上自己喜爱的记号，再和同桌同学分角色读一读。
2.谁来读?
点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。
4.师生分角色读，边读边做动作。
5.师总结：小燕子真聪慧，第一次就发觉了冬瓜和茄子大小不一样。
(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)
(二)学习第四自然段
1.小燕子其次次又发觉了什么?它和妈妈又说了些什么呢?
自己自由读一读课文。
5、
2.谁来读?把小燕子快乐的心情读出来。
点读、互评，男、女生分角色读。
3.师总结：其次次去小燕子又有新的收获，它又发觉了冬瓜和茄子颜色不一样。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)
(三)学习第五自然段
1.出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里仔细观看的.情景。)
师：这一次小燕子听了**的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，认真地看呀!仔细地找呀!最终它又有了新的发觉，它快乐地叫了起来!
师：快乐地叫起来，谁来读一读小燕子的话?
点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。
2.师总结：呀
6、小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发觉。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)
看看小燕子妈妈，她满足地笑了。
3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满足地笑了?
4.全班沟通争论。
四、配乐分角色读课文
五、分角色演一演
六、拓展延长
1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)
师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(教师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)
2.学生分组活动。通过看，动手摸，切开观看，说说发觉冬瓜和茄子还有什么不同之处?
3.全班沟通。依据下面句式，练习说话。
我发觉冬瓜，茄子。
板书设计：
17 燕子妈妈笑了
冬瓜是大的 茄子是小的
冬瓜是青的 茄子是紫的
冬瓜皮上有细毛 茄子柄上有小刺
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