大班主题拔根芦柴花教案反思.doc

大班主题拔根芦柴花教案反思
1、大班主题拔根芦柴花教案反思
活动目标：
1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并学习用打击乐器随乐进展演奏。
2、在教室演奏的根底上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。
4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
活动预备：
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
活动过程：
一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简洁进展两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小猫 X - - -∣X - - -∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?
教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟识节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
(七)请“小小乐队”面对观众演奏。演出完毕，请“小小乐队”退场。
活动反思：
我记得在中班听教师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型熟悉比拟模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，[屈.教师.教案网出处]没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比拟好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子把握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。
2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
2、大班音乐拔根芦柴花教案反思
活动目标：
1.通过整体仿照动作，学习随乐看图谱分声部演奏打击乐器。
2.有意识地体会打击乐器的演奏效果，留意乐器的音量、音色与乐曲心情的全都和谐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动预备：
音乐(见空间资源库文件夹)，图谱一幅。
活动过程：
一、了解《拔根芦柴花》是劳动歌曲的特点和它的由来。
导语：今日教师给小朋友带来了一首劳动歌曲，知道为什么要叫它劳动歌曲吗?
小结拔根芦柴花的由来和名字。
二、第一遍整体观赏音乐，并说说这是一首什么样的曲子。
其次遍观赏曲子可以轻轻地跟着打节奏。
三、出示节奏图谱，请幼儿找出其中一样的节奏，进而熟悉四种节奏型。
第三遍请小朋友结合节奏图谱听音乐。
第四遍，请小朋友一边听，一边看图谱，一边打节奏。
第五遍，依据小朋友在打节奏过程中的问题，进展重点练习(可以分段练习)
活动反思：
我记得在中班听教师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型熟悉比拟模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比拟好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子把握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。
2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
3、大班音乐拔根芦柴花说课稿教案反思
一、教材分析
我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。
教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、熟悉芦柴花。依据幼儿演奏打击乐器力量的进展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的根底。也就是说要让幼儿把握乐器的名称，会识别乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法和姿态。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了肯定的演奏根底，能比拟简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要熟悉了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参加，激发起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的兴趣。这两个学问点在整个学问构造中处于根底地位，是整个教学活动顺当开展的保证。
依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力和理解力，培育节奏感的要求，制定了三个教学目标：
1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。
2、正确把握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培育节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：娴熟把握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地识别音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最终完毕句的加强是XX。整个教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很简单获得获得了自我满意感和成功感，也能特别愿意的地进展了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比拟难，需要经过教师的引导和帮助经过自身的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
依据纲要的精神：音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的共性。针对教材内容和分析我主要采纳操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是依据纲要中所提出的幼儿是在自由观看、乐观探究中进展学习的。而采纳的。运用在引导幼儿学习把握节奏型的环节。教师将节奏型的图片供应给幼儿，(操作演示教具)小朋友们可以进展自由的选择探究，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进展节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的气氛里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引导者。师生之间坚持一种乐观的互动状态。
其次种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不时地感受乐曲和其节奏。这是由于幼儿的年龄特点所打算的，4至6岁幼儿肌肉的协调力量进展了，小朋友们更有兴趣去进展节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充足运用听觉，激发幼儿绽开想象去感受体验乐曲的性质其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进展节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解承受。最终，在集体分声部演奏时，引导幼儿充足感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培育了合作精神。
第三种是启发联想法，由于音乐自身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋开心的事情。引导幼儿将这种开心的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一幼儿学习用打击乐器来表达对某种心情的尝试。
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。留意发挥了音乐作品的情感训练功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
活动反思：
一开头，夏教师以民歌复习的方式带着孩子们感受民族歌曲的韵味，播放音乐连线，让孩子们观赏到了完整的、地道的民族歌曲，孩子们真的很厉害，很快就做出了正确的推断，让平常只宠爱关注流行歌曲的我也对孩子们刮目相看。在学习了那么多的民族歌曲之后夏教师又给孩子们带来了一首扬州的民间歌曲《拔根芦柴花》，夏教师以“淳真课堂”为核心，让孩子们自己随琴读谱，培育孩子们的`自主识谱力量，孩子们一个个的读的有模有样儿，沉醉其中。随后就是夏教师教孩子们学唱了，伴着谱，弹着琴，清楚标准的唱功让我也不禁跟着哼唱起来。整个课堂充实、欢乐而又活泼。孩子们被夏教师的音乐魔力感染着，沉醉在音乐的欢乐中。我也像磁铁一样深深地被吸引着、体验着。
课堂中，夏教师留意把握每一个教学环节，引导孩子们感受歌曲的节奏美、旋律美，运用了钢琴、手玲、铃鼓等乐器循序渐进地进展教学。让孩子们一步步的感受旋律、把握旋律，让孩子们感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上感觉也像是在感受一种人生，我想这就是音乐的美所在吧。
悠扬的音乐可以抚平我们烦躁的心情，轻快的音乐可以唤起沉重的心情，激扬的音乐可以调动消沉的心态。音乐潜移默化的影响着我们的心灵。夏教师的这堂音乐让我感受到欢乐，感受到轻松，感受到孩子的淳真。
4、大班音乐活动拔根芦柴花教案反思
活动目标：
1.乐于参加活动，感受音乐其活泼、欢快的心情。
2.能依据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进展演奏，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。
3.熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。
4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
5.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲;
活动预备1.材料预备：图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。
2.阅历预备：幼儿进展过打击乐活动。
一、活动导入1.情境导入师： 今日呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来认真听听吧!
2.观赏音乐，初步感受乐曲的心情师：你觉得它们的音乐会怎么样?听了以后心情怎么样?
二、观看图谱，初步把握节奏型1.出示图谱师：小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今日的池塘音乐会里是哪些小动物来参与的?
2.引导幼儿熟识节奏并练习动作师：第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢?谁情愿边看图谱边用跺脚的方法来试一试?
师：其次个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?教师指图，幼儿拍手。
师：第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么?谁能来动作表示一下?
今日教师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看教师的手，假如教师指着哪一组，哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍动作)三、全体幼儿演奏乐曲1.借助图谱，配乐演奏师：小青蛙来电话，邀请小朋友们去参与池塘音乐会。小朋友愿不情愿去参与音乐会?
2.进展彩排，设计方案，合作演奏师：在池塘音乐会开头之前要进展彩排，我们今日用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的局部适合用什么乐器呢?小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏?最终完毕时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演?
师：今日教师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。
要求：选择你喜爱的打击乐器，请音色相像的乐器坐到一起师：你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更和谐、更美?(看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要协作默契)3.交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜爱的打击乐器，请音色相像的乐器坐到一起。
四、活动完毕师：小朋友们今日演奏的真棒!今日的森林音乐会到此完毕，小演奏家们谢幕!
活动反思：
我记得在中班听教师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型熟悉比拟模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，[屈.教师.教案网出处]没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比拟好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子把握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。
5、大班主题拔根芦柴花教案反思
活动目标：
1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并学习用打击乐器随乐进展演奏。
2、在教室演奏的根底上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。
4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
活动预备：
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
活动过程：
一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简洁进展两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小猫 X - - -∣X - - -∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?
教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟识节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
(七)请“小小乐队”面对观众演奏。演出完毕，请“小小乐队”退场。
活动反思：
我记得在中班听教师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型熟悉比拟模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，[屈.教师.教案网出处]没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比拟好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子把握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。
2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
6、大班打击乐拔根芦柴花假房东教案反思
目标：
1.在看图谱做身体动作的根底上，学习看指挥用乐器演奏。
2.体验与同伴合作的欢乐。
3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。
预备：
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程：
1.今日，有这么多的教师到我们大一班和小朋友一起上课，你们快乐吗?那我们一起来《假如感到幸福就拍拍手》律动。
2.听-----(音乐响起)什么音乐?这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。(个人完整用身体动作打一遍)提示听清晰前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作?(试着用想出的动作练习节奏)选择适当的动作配音乐完整一遍。
今日教师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看教师的手，假如教师指着哪一组，哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍完整音乐)2.今日教师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。
1)来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么?鼓可以打什么节奏? 用鼓。小铃拍什么节奏? 用小铃或双响筒。
(2)教师出示乐器谱。最终一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。
(3)小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着教师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥挨次演奏2-3次)3.交换乐器演奏1遍。
教学反思：
我记得在中班听教师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型熟悉比拟模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比拟好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子把握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。
2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。