1、
尧帝凿井
【教学目标】
1．指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。
2．做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。
3．有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。
4．理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
小朋友们学习传说故事，你们感到有意思吗？你们从《炎帝的故事》中了解到了什么？（学生回答，炎帝观察到鸟吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，使亲自试种获得丰收，指导人们种稻谷，被大家尊称为“神农”。）今天我们再学习另外一位帝王的传说，《帝尧凿井》，板书课题，读题，简单介绍“尧”。
二、小组合作，读文认
2、字
1．以小组为单位，朗读课文，注意读准字音，将课文读通顺，画出生字新课，借助拼音反复练读。
2．以4人小组为单位读课文，由组长出示卡片，检查认读。
3．汇报学习情况。
4．出示词语卡片，学生认读。
5．师生利用生字卡，做“开火车”游戏。
三、细读感悟，理解体会
1．指导学生轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？
2．讨论：你认为帝尧是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读，和小组内同学说一说。
（1）读第二自然段，说说尧为什么事那么着急呢？
①理解“尧非常着急，连走路都在想办法？
②引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况
3、及尧为百姓担忧的焦急心情。
③学生读，小组读，大家评一评，谁读的好，生交流评。
（2）读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？
理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源了。”引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分析，为百姓找水源。
（3）读第四、五自然段，说说“挖井取水”的方法好不好？为什么？
①理解：“水果然出来了。”
“尧就让人们按照这个方法挖井取水。”
“从此，人们再也不用到很远的地方去挑水了。”
②结合插图，使学生感受到尧帝非常关心百姓，为民着想，凿井取水，造福为人。
③小组内互读，并各组互评。
四、总结拓展
1．朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？
2．你还知道动物给予人类帮助与启示的其他事例吗？
五、指导写字
1．引导学生通过查认字框，查字表等方法，预习需要写的字，了解其音、形、义。
2．讨论交流学习效果
（1）交流字的读音，组词，结构，部首，笔顺，笔画。
（2）交流自己对某一个字的独特认识。
3．指导书写。
六、课外延伸：
同学们搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？
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