三年级下册习作五.doc

三年级下册第 5次作文指导课教学设计
题目(或范围)
我与端午有个约会
体裁
记叙文
练习
目标
1.读懂文中的资料，知道端午节是我国的传统节日，了解有关端午节的民间习俗。
2.能根据内容或需要，有目的地搜集资料，选择并整理资料。初步学习摘录整理材料。 3. 能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识，写成一篇语句通顺，条理清楚的短文。
审题
要点
选择、归纳、整理所提供的端午节的资料，按一定的顺序写下来。
指
导
要
点
含
板
书
设
计
激趣：放飞的思维双翅
交流： 明确习作内容。
品文：点燃智慧之花
练写：提供机遇，享受情趣
板书
  我与端午有个约会
名称  时间   来历  习俗
适当的选择
合理的安排
通顺的表达
先
学
提
纲

一、走近节日
1.我知道的传统节日有哪些？这些节日有哪些习俗？

二、走进课本
1.读一读，课本中91、92页中有关端午节的资料。
三、走进生活
1.向长辈了解我们这里过端午节的习俗。

指

导

过

程

一、激情导入，激发兴趣
1.同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？
2.学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？
3.同学们的知识面还真广，今天我们就挑其中的一个节日——端午节，一起来聊聊。
二、揭示作题，明白要求
1.请一位同学读读语文书上92页下面的习作要求。
2.我们一起从中找出几个本次习作的关键词：
写一篇介绍端午节的短文 （介绍端午的由来；介绍当地端午节的风俗……）
三、例文引路，借例悟法
1．通过预习我们已经阅读了有关端午节的资料。那么现在我们把在预习提纲上读到的资料，互相交流交流。不理解的也可以提出来讨论讨论。
2．质疑、交流。
3．开展“端午节知多少”竞赛。
友情提醒：用简洁、明了的语言将材料内容和搜集途径、方法介绍清楚。
4.通过刚才的讨论，我们已经了解了不少关于端午节的知识，那么接下来，我们就要试着把它写下来。
5.这里有一位同学就写下了一篇有关端午节由来的文章，让我们一起来看看。
端午节快要到了，你们知道端午节的来历吗？还是我来告诉你们吧！
每年农历五月初五为端午节。端午节是我国民间的传统节日，端午节又称重午节。关于端午节还有一道儿歌：“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋。”
但是今天的端午节，更多是为了纪念爱国诗人屈原相传赛龙舟，就是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人屈原。把粽子投到江河，是为了不让鱼蛟虾蟹吃屈原的遗体。在这里，我给大家讲一个屈原的故事。相传春秋战国时期，中原大地以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国为雄，它们各国之间为争夺土地，使中原大地战火连天。当时，屈原是楚国的左徒官，他劝楚怀王要仁治，不要听信小人谗言，可怀王不但不听，还听信谗言革职屈原。悲愤痛心的屈原，便写下了不朽的诗篇——《离骚》和《天问》。公元前278年，楚国被秦国攻破，屈原精神受到了极大的打击，面对国破家亡，百姓疾苦，自己却无能为力，于是在极度失望和痛苦中，抱石投入长江东边的汨罗江。闻讯赶来的楚国百姓纷纷划船，到江中打捞屈原的尸体，并拿来了粽子投入江中喂鱼蛟虾蟹，让它们不要啃吃屈原的尸体。两千多年过去了，但诗人屈原的形象却依然留在人们心间。如今，每到农历五月初五，人们就要划龙舟，吃粽子，来纪念这位伟大的诗人。
当然，各地的风俗习惯不尽相同，但都要吃粽子、插艾叶、戴香包、赛龙舟。我们这儿除了上述的这些，还有送绿豆糕、吃绿豆糕的习惯。
端午节是我最喜欢的节日。不仅仅因为它能吃粽子和绿豆糕，更因为它是对伟大爱国诗人屈原的怀念。
6．这是一篇介绍端午节由来的文章，请同学们读一读，然后说一说，怎样才能写好这篇习作？
7. 教师小结。点拨让学生明白：
①可以根据自己的生活体验，选择自己感兴趣的内容，选出适合自己主题的部分资料，删减不适合自己的资料；（板书：适当的选择）
②要将材料按内容进行分类，并按照自己的介绍提纲安排顺序；（板书：合理的安排）
③ 可以和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。
8.老师相机指出：选择了需要的资料后，还要想想先写哪条，再写哪条，把资料重新组合，按一定的顺序写，说的过程中用上一些连接的词语把短文整理通顺。（板书：通顺的表达）
四、学以致用，尝试表达
1.听了同学们的讨论，我也感觉到你们一定是跃跃欲试了，那好，你能完成下面的练习吗？
【出示中心句，和同桌说一说，你想介绍端午节的哪个方面，会选择哪些资料来介绍？】
端午节的许多习俗都和“五”有关。                        
端午节避邪的方法可真不少。                                
端午节的习俗可多了。                                        
一到端午节，我就会想起伟大的爱国诗人屈原。              
9.学生练说，说给同桌听。
10．集体交流，教师再适当点拨。
五、围绕要求，自主作文
1.请同学们再回忆一下这篇习作的要求：适当的选择
合理的安排
通顺的表达
2．学生习作。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
3.“花香蜂自来，题好文一半”，如果你能给你的习作定个好题目的话，一定会给你的习作增色不少的。这里老师给你们提供了一些题目，可以让你们参考参考。
《话说端午节》《端午节的乐趣》《走近我国传统节日——端午节》《我眼中的端午节》《我与端午有个约会》《趣味端午节》……
六、交流点评，共同提高。
1．交流分享
　　①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
　　②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
　　③交流、评议。
2．修改完善、誊写

习
作
注
意
点

1.语句通顺、条理清楚。
2.按一定的顺序写下来。

第 5次作文评讲课教学设计
评讲重点
能按一定的顺序整理端午节的资料。
评讲要求
1.能根据资料紧盯分析、综合，提高自己综合运用信息的能力。
2.能有条理、有中心地根据所筛选、整理的资料进行习作。
3.在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐
趣。
课前准备
1.分类整理学生习作。
2.有代表性的学生作文簿本。
评
讲
过
程
含
板
书
设
计
一、回顾要求。
1.还记得本次习作的要求吗？（适当的选择 合理的安排 通顺的表达）
2.总结学生的习作情况。
二、讲评悟法。
㈠典型引路
1.赏一赏：精彩作文榜。
赏析一：选材适当。能围绕中心写作的。
赏析二：表达通顺。文从字顺，表达精准的。
2.议一议：这些同学是怎么把文章写好的？
（相机板书） 名称  时间   来历  习俗
适当的选择
合理的安排
通顺的表达
㈡病例门诊：你能给下面的作文提出改进的意见吗？
预设一：
问题诊断：选材不合理，多而杂。
预设二：
问题诊断：语句不通顺。
三、迁移运用
1.小试身手：教师选择典型病例，让全班同学集思广益改一改。
2.精益求精：练习自主修改自己的作文。

教后随感
（经验教训）

批改摘录按评讲重点要求分类摘记
类型
内 容
细
致
观
察
篇

创
意
表
达
篇

问
题
作
文
篇

其它练笔
题目（或范围）

体裁

训
练
要
点

注
意
点

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