1、12、an en in un n教学设计教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un n的发音，认清形。2.复习与j q x相拼的规则，练习与学过的声母相拼，会读“蓝天、白云、草原、森林”等词，正音。3.以富有趣味的练习，学习本课的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重、难点： 1.学会五个前鼻韵母an en in un n，读准音，认清形。2.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教具准备：韵母卡片、ppt课件。教学时数：2课时。第一课时教学过程：一、复习导入师：“听说我们班要来多媒体上课，有几个单韵母宝宝可高兴啦，它们吵着也要来，请看大屏幕
2、，都是谁来啦？一起读读。”师：“细心的小朋友可能发现了，6个单韵母，今天谁没来啊？哦，O去请它的好朋友n和我们一起上课来啦，请看大屏幕，n和五个单韵母站在一起组成了新的韵母，请看他们后面都有个什么字母？（生：n）对，像这样后边有n的韵母我们就给它取名叫前鼻韵母。二、学发五个韵母an en in un vn的发音1、出示图片引发音，学习an 。 师：“ 请看这幅图，图上画的是哪儿呀？（生：天安门）天安门的”安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口型，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我口型谁看清楚了？多种方式练读。师：“谁会读了？谁来当小老师教大家读读？
3、”2.出示图片引发音，学习en,。师：“再来看，图上这只手正在干什么？”摁门铃或是书中摁遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音了，谁来试试？发这个音跟发an是一样的，先做好发e的口型，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口型.谁来试试？多种方式练读。师：“谁会了？谁还想读？男生读读，女生试试。”3、出示图片引导发音，学习韵母in。 师：“书中爸爸妈妈正在看电视，电视打开了，会不会有声音？大屏幕中，小白兔在哪里乘凉？你能猜出旁边这个韵母的发音吗？真棒！跟我读一遍。发这个音时，先做好发i的口型，再舌头抬起，请看我读。”多种方式练读。 师：“ 你会了吗？男生试试，女生再读读。”探究记忆
4、发音方法。 4、学习un和n。（1）.出示图片引导发un的音。师：“爸爸妈妈正在看什么节目，你认识这个韵母吗？请大家看大屏幕，你看到了什么，怎么读？发这个音时，口型怎么样的？请看我读，看你能发现什么？先做好发u的口型，嘴巴再慢慢向两边裂开。谁会发了？谁还想读？ （2）. 出示图片引导发n的音师：“请看大屏幕，天空中飘着什么？看着天空中飘的这些白云你能试着发发这个韵母吗？发这个音时，口型跟发un差不多，只是发音不一样，请看我读，谁来试试？探究记忆发音方法。5、游戏巩固现在我们认识了哪五个前鼻韵母，一起跟我读读。现在请你把卡片按顺序放好，我们来做游戏。准备好了吗？出示图片问：“我的朋友在哪里？”（
5、选择两三个韵母练习）6、同桌互相读。 师：“ 现在请你拿着卡片考考你的同桌，互相考完了请把卡片放在书的下面，然后坐端正，开始!”不认识的可以让他教教你。”“请把卡片放回书里，谁的动作最轻最快。”7、师考生。（1）师：“ 小朋友刚才读得可好了，我手里的卡片吵着也想让你们读读，一起来吧。”（2）师：“小火车！” (3) 师：“小朋友顺着读很棒，打乱顺序你们还认识他们吗？考考你们。”三、练习四声1、an 和en的四声。师：“认识了这5个韵母，我们待会再来写写他们吧，现在请看大屏幕，谁不见了？谁又不见了？”“哦，它们都跑这儿来了，带上了声调帽子啦，请看声调都分别标在谁的头上了？（生：a e）现在请小朋
6、友自己试着读读它们的四声。师：“谁来试试？”“跟我读一次。”“再来一次，我说几声你们读。”“现在我们站起来加上小手一起读读an 和en的四声，起立。”2、in un和 n的四声师：“an 和en都带上了声调帽子，另外三个韵母不高兴，他们也想带上声调帽子让我们瞧瞧（出示图片）好看吗？请看声调部分都标在谁的头上？（生略）请你读读它们吧。”师：“谁来试试？跟我读读。再来一次，我说几声你们读，别忘了加上你们可爱的小手。”（课中操）现在，让我们来活动活动身体。四、拼读练习1、出示不带调音节，练习拼读。 师：“请看大屏幕，大家试着拼拼这些不带调的音节。”2、出示：蓝天、白云、草原、森林。 师：“看见小朋友学得可认真了，生词宝宝也来和我们做朋友，请看黑板，都有哪些生词宝宝来啦？一起读一读（黑板贴生词卡片）汇报交流。五、总结师：“这节课我们认识了5个前鼻韵母，它们分别是什么？我们还利用拼音认识和巩固了4个生词，它们都是谁呀？”六、板书设计： 12、n en in un n 蓝天 白云 草原 森林
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