1、第4课时 亿以内数的大小比较【教学内容】亿以内数的大小比较(教材第11页的例5及“做一做”,练习二中的第1、5题)。【教学目标】1.理解、掌握比较大数的大小的方法。能正确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大小2.通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。【重点难点】理解,掌握比较大数的大小的方法。【教学准备】实物投影。【复习导入】1.读出下面各数。32800 230008 1230080 32000002.在里填上“”、“”、或“=”,并说说你是怎样比较的。3281985 21692589 42614260【新课讲授】刚才,我们对万以内数的大小的比较方法进行了回忆,
2、你们的比较方法思路很清楚,那么,想一想:如果用万以内数的比较大小的方法来比较亿以内的数可以吗?幻灯片出示:下面是我国面积最大的六个省份(单位:平方千米):黑龙江:454800内蒙古:1100000青海:720000四川:485000西藏: 1210000新疆: 16600001.比较两数的大小。(1)位数不同的数的大小比较。720000与1660000思考:720000是几位数?1660000是几位数?这两位数的最高位分别是什么位?720000和1660000比较应该填什么符号?你是怎样想的呢?引导学生总结:720000是六位数,1660000是七位数,位数不同的数比较大小,位数多的数比较大,
3、所以7200001660000。(2)位数相同的数的大小比较。454800和720000独立思考:454800和720000都是几位数?最高位分别是什么位?位数相同怎样比较大小呢?引导学生得出结论:454800和720000都是六位数,最高位是十万位,比较它们的大小看最高位,4个十万比7个十万小,所以454800720000,位数相同的数比较大小时,比较它们的最高位,最高位上的数大的那个数就大。(3)质疑。454800和485000两个数都是六位数,最高位也相同,这样的数怎样比较大小呢?得出结论:比较两个六位数的大小时,从最高位比起,十万位相同,看万位,454800万位上是5,485000万位
4、上是8,5个万比8个万小,所以454800485000。(4)如果是454800和454760又怎样比较大小呢?独立思考,自由叙述。2.回顾亿以内数的大小比较方法。(1)自主总结。(2)集体交流。【课堂作业】1.完成第11页的“做一做”。2.练习二的第1、5题。【课堂小结】提问:这节课你有什么收获?小结:亿以内数的大小比较,位数相同的从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位的数相同,就比较下一位【课后作业】完成能力测试与培养本课时的练习。第4课时亿以内数的大小比较位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位的数相同,就比较下一位1.课堂中,我鼓励学生自己探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中尝试到了成功的喜悦,体验到了学习的快乐。2.通过本节课的学习,学生已经较好地掌握了比较亿以内数的大小的方法。