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评邝生霞老师的《江雪》
评课人：接龙小学 蒋陈琼
《江雪》是湘教版四年级上册教科书中的一首古诗，作者唐代诗人柳宗元在诗中描绘了一幅寓意丰富的寒江独钓图，古诗的韵味和意境非常美好。那么就邝生霞老师这堂课，我来谈谈自己个人的见解：
一、 教学目标明确，教学环节紧扣、过渡自然，符合教学大纲，突出重点并且突破难点；整堂课过程流畅，教师教态亲切自然，举止大方，板书工整；教师做到全面完成教学内容，基本实现教学目标要求，教师的教学功底扎实。
二、 教师的教学方法结合学生的实际利用了经典传统教学，老师做到教学和实际相结合理念。即由图入手，教学生学会抓词“千”、“万”、“孤”、“独”来分析古诗的情境，是想利用诗歌的关键词法教学来理解诗歌情境，但是没有真正的抓住“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等字词来分析，造成学生理解不到诗歌意境内涵。
三、 教师抓住语文学科的特性“朗读”。在读中感悟与理解，正如“书读百遍其意自见”，这正是语文教学的宗旨。课堂注重让学生在朗读感知《江雪》诗歌内在，为了让学生朗读的有兴趣，利用齐读、情境朗读等多种朗读方式，特别是配乐吟诗环节，邝老师将音乐与朗诵的完美结合，将学生一下子带入情境当中，使学生对本诗的感情把握得更准确，朗读水平瞬间提高了一个层次。这是本节课的一大亮点，由此可见，邝老师的文学素养非常高。稍微有点瑕疵的就是教师对《江雪》的意境和内涵把握不够，需要加强对教材的深度挖掘，同时结合诗人当时的生活历史背景，生活状态，做到深入浅出、通俗易懂的教学思路让学生领会诗歌的主旨。
四、 整堂课下来，气氛不够活跃，可能是由于对学生的不了解，学生的主体作用体现得不够。结合新时代的教学，主讲老师还应该要注意的是：我们的新课改理念应面向全体学生，整堂课只有那么几个举手的学生一直在跟着老师的思路走，还有一些学生则是默默无闻，希望老师多关注后进生，可以把回答简单问题的机会让给他们，这样他们的自信心才会提升，这也是我们作为老师应该要做到的，更是青年教师成长路上所必修的。
总之，邝老师这堂课还是较成功的，为今后的教学提供宝贵的教学经验，给今后的教学实践提供很好的参考价值，我也要好好向她学习教学的经验，来帮助自己的教学成长。