1、句容市崇明小学二年级品生 课题：第10课《我不胆小》 主备人 王庆芳
第10课 我不胆小
教学目标：
1.情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度。激发学生热爱生活的情感。
2.行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3.知识与技能：通过教学让学生知道一些克服胆小的方法，并了解勇敢的具体表现。
4.过程与方法：在活动中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，逐步培养解决现实问题的能力。
教学结构：
围绕教学目标，教学结构基本有这四大块。
1.胆小国里说胆小
2.胆小
2、密室找方法
3.胆小医院去胆小。
4.勇敢桥上辨勇敢。
教学重点：
通过解决生活中怕的事情，变得勇敢。
教学难点：
帮助学生正确区分勇敢与蛮干。
教学过程：
胆小国里说胆小
1.很高兴能和小朋友一起上课，今天老师要带你们去一个特别的地方，
[课件：胆小国]猜猜，为什么这儿取名叫胆小国？
2.师：没错，正是这个原因呢！
让我们一起进胆小国，去认识一位新朋友吧！
[课件：小猫咪咪]
3.师行互动：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？
师：你们猜猜看，如果每次都这样，咪咪最后能学到本领吗？
师：原因是----（出示：胆小）
师：其实，每个人
3、都是胆小国的居民，都有胆小的时候。
4.说说我吧！[课件：我说]
我呀很想学会溜冰的本领，可是因为担心，怕自己被摔得鼻青脸肿的，所以啊，一拖再拖，到现在还没学会呢！
5.同学们，你们有没有胆小的时候？有没有因为胆小没有做成的事？
生：交流。怕黑，为什么黑让你觉得那么可怕？黑夜，总会让我们产生出许多联想。
怕打针，那种疼也会让我们胆小
怕小动物，有些小动物看起来那么一点，也会让我们胆小
6.总结：看来，我们胆小的事还真不少，最憾的事，因为胆小，许多我们想做的事却没有做成。
7.师：今天就让我们一起努力，在胆小国里寻找到“我不胆小”的办法，赶走我们心里那个“胆小”，有信心吗？
4、
二、胆小密室找方法
1．胆小国有一个“胆小密室”，这儿就藏着克服胆小的秘诀呢！敢去探险吗？
第一个秘诀藏在一个关于怪物咕咚的故事，明白了故事的道理你就知道秘诀是什么
了？
（师生说故事）你喜欢故事中的谁？为什么?
听了这个故事你想说什么？
师：当我们没有看见，只是听说或想象了一件很可怕的事时，应该怎么说?
师：（出示：弄清真相）凡是都该弄清真相，也许有的事根本就不可怕，不要自己吓自己。
2．第一个秘诀找到了，继续寻找下一个秘诀吧。
“胆小密室’里有一个神秘的魔幻盒，你看。（音乐出示）
密集就藏在魔幻盒里的小铁盒里!不过，要想取出铁盒可没那么简单。魔幻盒里有
5、两名忠实的卫士，你听（声音），是谁?（出示图）
a. 调查：哪些同学应为害怕小青蛙。不敢用手去碰它，摸它的？
害怕是原因是一（？）
b. 可是我们又要取出铁盒，找到秘诀，改怎么办呢？
c. 魔幻盒给我们的建议和要求是：
（课件）:不要让手碰到青蛙卫士，也不能打开魔幻盒，“看个究竟，怎样取出铁盒找到秘诀
d . 生说办法。
e . 师：刚才同学们想的办法可真不少，今天王老师也把这只魔幻盒请到了我们的课堂，
我们就来试试你的办法能不能完成任务
（生活动）
为他想出这么高明的办法鼓鼓掌！
f . 从刚才成功取出铁盒的活动中，你受到了什么启发吗?
当我们遇到想做的事，可是又因为害怕，做不了的时候，该怎么办呢？
出示：想办法
三 、胆小医院去胆小
过渡：用上这两个秘诀，我们就能解决许多胆小的难题！
你看【出示胆小医院】，胆小医院想招聘医生给这三位胆小病人治治病，帮他们弄清真相，究竟该不该胆小，想想办法怎样克服胆小！
1．课件病人描述。
2．分组
3．讨论
4．说说自己的点子。
5．儿歌总结。
四 、勇敢桥上辨勇敢
1．辨一辨，他们是不是真正勇敢的人。
2．验证一下自己是不是真正的勇敢
活动：为客人老师表演一个节目，唱首歌或背首诗。
五 、勇敢奖台领奖章
生总结自己的收获。
师送给孩子们的话。
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