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时间：2021年x月x日

学海无涯
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关于师德的教育论文 浅谈新时期师德形象
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼•罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，而我作为一名年轻的青年教师，通过自身的教育实践，认为主要有以下几个方面：

一、热爱教育，乐于奉献

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义仕爵主义”的观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像著名的教育家陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二、关爱学生，尊重平等

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能尊重平等地对待学生，才能使教育发挥最大限度的作用，才能让学生在亲身体验中学到知识，提升自我。

记得我刚进入市直三初的时候，这群学生就让我感动不已。在乡镇教书的时候，由于学习的压力让孩子们厌烦了学习，讨厌了老师，很多时候，师生之间地交流存在着隔阂，缺少了信任，他们也更愿意相信他们自己。

在市直三初的第一堂课，我非常的重视，课备的满满的，直到相信自己在课堂上不会出现丝毫的漏洞。可上课之后，才感到了压力，同学们敏捷的思维，有见底有深度的质疑，让我始料未及。课总算结束了，我感到些许的不安，于是找了两个成绩稍好的学生询问课堂情况。“上课听懂了吗？还有什么疑问吗？你们喜欢这样的课堂吗？”带着这一连串的疑问，我向孩子们求解。我真希望他们能给我提几点好的建议，好让我今后上课有的放矢。“这样的课堂很好呀，你很尊重我们，给我们每个人以展示的机会，我们应该感谢你。我很喜欢，希望老师你继续努力。”两个人异口同声道。我很惊讶，一个十三四岁的孩子，思考问题的态度和方式让我感到惊讶。仔细地回顾思索我这些年的教学，原来他们期许的是和我们有一个平等的舞台，一个合作探究的平台。他们不是也不愿单单的成为一名看客，他们更愿意成为演员，演绎他们的求学生涯。是尊重平等让他们学会了包容。

第一堂公开课，同学们积极备战，踊跃发言。面对着这样一个处于巩义教育改革前沿的名校，我的第一堂公开课让我压力十足。提前给同学们布置了预习任务，告知了讲课时间。看着同学们充满信任的眼神，让我增添了信心。开课了，同学们精神抖擞，容光焕发，似乎比平时更多了几分劲头儿。在同学们的积极配合下，我的第一堂公开课顺利过关。我内心激动不已，我知道是尊重平等让同学们给予了我信任和力量。我感谢他们。

第一次评教活动，我倍感鼓舞。有时候总认为学生需要鼓励，可通过学校的评教活动之后，我发现作为老师的我们更需要来自学生的肯定。同学们的评教记录放在教导处的桌子上，每一位没课的教师可以自由的翻看。当看到孩子们用“幽默，平等，尊重”的口吻来评价自己的时候，让我再一次感受到教师的使命感，教育的神奇力量。这些学生原本是一群还未成年的天真少年，可他们对平等与尊重的渴望，让我为之震撼。我再一次感谢他们。

我们关爱学生，尊重平等地善待他们，他们也不时地带给我们感动。我相信，只要有了这份坚守，明天的我们将会收获满满，一直向前。

三、为人师表，身正为范

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

四、学高为师，教书育人

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。

路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！既然命运指引我选择了这个职业，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教育事业做自己的贡献。我知道接下来等待我的是教育途中的艰辛，但我依然会在今后的日子里我会更加的努力做好自己的工作，履行好自己的职责——作为一名普通教师的职责!

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