1、百分数的应用(二)教学设计六（2） 宋明之教学目标： 1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，学会利用知识迁移学习问题的能力。 3、 学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点： “比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的解决思路。 教学难点： “比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的解决思路。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 复习知识 1、 同学们，我们最近在研究什么？今天我们继续研究百分数应用。 2、
2、 出示几组练习题，口答提问相关知识。 的是（ ） 的是（ ） 5是8的（ ）% 8是5的（ ）% 8比5多（ ）% 5比8少（ ）% 甲数是，乙数比甲多3/5,乙数是（ ）。 甲数是，乙数比甲少3/5,乙数是（ ）。 解答分数百分数应用关键是什么？ 二、 新授知识 1、 出示情境图文，学生读题理解意思。 从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米？ 2、 找题目中的单位一 3、 你是如何寻找单位一的？有什么理解呢？ 4、 借助画线段图的方法理解题意 5、 学生独立画线段图，学生借助
3、线段图讲解图意。 6、 学生说出两种思路：1、先求提速是多少千米，再加上原来的速度就是现在的速度。 2、先求现在的速度是原来的百分之几，再求百分比的对应量。 7、 学生多说思路，帮助学生理解。 8、 学生独立完成。学生结合图讲解算式意义。多说，说好。教师引导。 9、 结合课件，学生说解题过程。 三、 加深巩固 1、出示情境图文： 六年级学生去植树，男生植树320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？ 2、 学生独立完成，讲解解题思路和算式。 四、总结 比较两个情景，有什么共同点和不同点？学生总结。 百分数的应用(二)学的什么？ “比一个数增加百分之几的数”或 “比一个数减少百分之几的数”
4、看书质疑。五、 分层练习 1、六年级一班有学生50人，上学期末跳远测验有80%的同学及格。及格的同学有多少人？ 六年级一班有学生50人，上学期末跳远测验有80%的同学及格。不及格的同学有多少人？ 对比练习，学生讲解思路方法。 2、 游乐场的门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？ 学生独立完成讲解。3、（ ）比5多60% ；（ ）比8少60% 提炼此类解题思维和算式。 4、一种商品100元，先提价10%,再降价10%.现在多少钱？ 一种商品100元，先降价10%,再提价10%.现在多少钱？ 探究问题，得到提升。 两个现价为什么不一样呢？ 一种商品先提价10%,再降价10%.现在降价百分之几？ 一种商品先降价10%,再提价10%.现在降价百分之几？ 探究利用分率解决一些问题的策略。 五、板书设计 百分数的应用（二） 学生画线段图 学生做两种解题算式 教学反思：百分数学生应该不是特别的陌生，在五年级的学习中已经接触了比较多的百分数的问题。学生也不是特别好地理解，百分数应用题确实是个难点，相关的知识还需进一步巩固强化。 3
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