1、爱,就要舍得放手
曾经在一本杂志上读到过这么一个凄美的故事：有一位年轻的女老师，她得到了别人给她的一个蝴蝶茧，有一天，蝴蝶要蜉出来了，她就在那里等着。这是一个漫长的过程，茧上破了一个小洞，蝴蝶在里面挣扎，不断地拍打着翅膀，想钻出洞外。可是洞太小出不来，蝴蝶就这样不停地折腾着，看上去十分的痛苦。这位老师实在不忍心，就帮了蝴蝶一下，用剪刀把洞剪大，好让蝴蝶出来。可是这只蝴蝶就因为缺少了破茧而出时的砺，出茧后翅膀飞不起来，后来就死了。这位老师由此想到了她的一位学生，因为父母变故，成绩一落千丈。她来到了学生家中访问，老态龙钟的奶奶，破烂不堪的屋子，乌烟瘴气的环境让这位老师几乎流下了同情的眼泪。她竭
2、尽全力地帮助这位学生，还发动全班同学都向这位学生伸出援助之手。果然，灿烂的笑容又回到了这位学生的脸上，他的成绩也上来了。这样一直到小学毕业。毕业之后，老师一直在等候这位学生的消息，可传来的都是不好的消息，老师不大愿意相信。终于有一天，老师接到了这位学生的一封信，证实那些坏消息都是真的，此时他已不愿再再上学了,已沦为一个社会上的小混混。这位学生在最后说了这么一句话：“老师，你帮了我，也害了我！”
难道关爱与帮助有错吗？不。那问题究竟出在哪儿？我反复思考，觉得那位老师是用她的关爱和帮助完全取代了这位学生本应经历的磨练，最终使得他一旦失去了这份帮助和关爱就无所适从了。
由此我想到
3、了我们自己在教育中所出现过的一些问题：比如，班级黑板报，学生刚进入中年级时，考虑到设计版面比较麻烦，很多时候，总是我一个人包揽全部任务。乍一看，问题轻而易举地解决了，但直到进入四年级，学生还是不会出黑板报，看着隔壁班的学生每次轻松完成板报任务，而我们班非得磨蹭一个星期，才能出现雏形，心中真不是滋味。
其实，在班级管理的其它方面，自己何尝没有这方面的教训？有时生怕出事，所以在一些事情上管得太多，放得太少，结果造成学生的依赖性很强。缺了自己在场，学生可能是另一番情景。
作为师长，不能一味地用肩膀为孩子挡风遮雨，安排好每一步路。这样，孩子的勇气和自信就在你每为孩子忙忙碌碌的时候丢失了，在这份特殊的关爱里丢失了。我们事无巨细地包办，会剥夺孩子体验这个世界的权利，体验苦、累、痛、希望、失望、珍惜……的权利，甚至有朝一日失去选择自己行为的能力；独立面对没有红绿灯的十字路口，他们只能困惑，是起步还是停车？
学会放手，舍得放手，这样孩子就不会因懒惰而双手笨拙，不会因娇宠而使心变得脆弱，不会因依赖而使大脑生了锈，不会因一点点困难而放弃任何尝试的机会……
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