1、高三复习课，天气系统局部教学案例
二、 遵循考纲和考情，以等压线图为载体，复习天气系统
幻灯，考情课标：我们来看看高考11年浙江和天津卷，都不约而同的把等压线图的分析作为载体，考查天气系统对天气的影响。
学案，找学生念学习内容，在学案上我们确定了今天的学习内容，请地理课代表来念一下，同时我们还需要联系区域地理和自然灾害的知识来进行今天的复习。
承转:面对复杂的等压线图我们应该如何下手呢？
幻灯，学法指导:展示从图中获取信息的方法：（是什么？在哪里？什么时候？有什么？为什么？）
展示2013年10月19日海平面气压场分析图
13年10月18日海平
2、面气压场分析图UTC18点
设问：
问题1：这幅是什么图？（海平面等压线图）你怎么知道的？（图名点做题方法审题）
问题2：是哪里的等压线图呢？（东亚地区）怎么看出来的？（底图有海陆轮廓）追问近地面还是高空？（近地面）你怎么知道是近地面呢？（海平面等压线图或者标准气压近地面数值在1000附近，反映了近地面气压值大）
问题3：这是什么时候的？预先解释UTC是国际标准时间。（学生读图UTC18日18点，根据地方时计算出北京时间为19日2点）
问题4：（关于有什么的问题）凌晨的气压场图，为我们判断天气提供了依据。
幻灯，学法指导我们在该图中找到的直接信息，显示局
3、部地区的等压线图。
直接信息:
间接信息：
承转（二）气压系统下的天气状况（储备知识——等压线画风向；热力环流气压状况）
1、绘出两图中字母各点的风向 2、绘出G、D两处中心的垂直气流（用时2分钟）
3、根据绘图填写《气压系统与天气》表格
气旋（低压）
反气旋（高压）
气流方向
垂直方向
水平方向
北半球--
南半球—
北半球--
南半球--
4、
天气特征
中心
让学生到展台展示，并讲解；其他同学改正后，自查错误，并修正。
放映幻灯，提升：指出高压带脊线，低压带槽线及其天气状况
幻灯，引导读图：找出将目前或即将，分别影响我国北方和南方的主要的气压系统？
[结合考纲]点出影响我国主要的低压系统——台风，当台风来临是我们最关注的什么？（幻灯展示台风形成的位置和定义、台风的路径、提问台风对未来几天我国天气的影响）
再次观察动态图片，预计该台风（查台风名称）对我国未来天气的影响？（依据等压线变得稀疏，低压中心数值增加）
观察组图，最近几天影响我国北方主要的天气系统是什么？（锋面）那种锋面系统？（冷锋）
案例问题
5、及措施：
教学案例的设计是参照课标的要求，主要教学以天气系统的知识内容为载体，强化训练学生获取信息，进行处理分析，最终归纳提取原理的能力。在教学环节的设置上，采用层层递进的方式，一步一步引导学生进行深入。但教学过程中，还是出现了学生找不到信息点，不会联想；表格的设计在预设的时候没有想到，还缺少一些提示，学生有些不知道从何入手。通过教学实践，个人觉得教学预设和环节设置是备课的重点和教学设计成功与否的关键，尝试今后教学做到如下几点：1、从心理学的角度，充分了解学生的心理发展规律2、从教育学角度，学习就近发展理论3、教学环节设置可以有多种方案，根据学生课堂具体生成灵活掌控课堂4、复习课可以提前布置预习作业。
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