2022年新版小学语文教师进城选调考试模拟试题套.doc

小学语文教师进城选调考试模拟试题(一)一选取题 (每小题3分,共18分)1.下列四项中书写有错别字一项是( )A. 荸荠 苹果 完璧归赵无精打采 B. 恫吓 茄子 无动于衷 歇斯底里C. 悱恻 讹诈 再接再励 宏伟蓝图D. 奇葩 瘸子 处心积虑 奋发图强2.下列各句中,加点词语使用不恰当一句是( )A.7月21日,在德国首都柏林,购买到哈利波特完结篇书迷们欣喜若狂。B.中华人民共和国武侠电影以其高深莫测功力和博大精深哲理,深受外国观众爱慕。C.在记者记忆中,洪灾区是这样:大堤上绵延数里救灾帐篷,数万群众安土重迁,在救灾帐篷里,白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬。D.“中华人民共和国印?舞动北京”中运动人形刚柔相济,形象友善,在蕴含中华人民共和国文化同步,布满了动感,体现了“更快、更亮、更强”奥林匹克精神。3.依次填入下面一段文字横线处语句,衔接最恰当一组是( )纵观奥斯卡金像奖获奖影片,虽然各有千秋,但它们共性都是能给观众留下足够想象空间。任何一门艺术,如果没有足够空间想象都会缺少灵性。空间想象,赢得了观众拥护;想象空间,同步也丰富了自己感受。让观众丰富了影片,A. B. C. D.4.“飢”和“餓”两词意义不同之处重要体当前()。A. 语法功能不同:“飢”除了做谓语外,还可以做定语;“餓”则只能做谓语。B. 限度深浅不同:“飢”是普通饿,即感到肚了空,想吃东西;“餓”是严重饿,指主线没有饭吃或长时间未进食而受到死亡威胁。C. 范畴广狭不同:“飢”可以用于一切有生命东西;“餓”只能用于人。D. 侧重方面不同:“飢”侧重于内在感受;“餓”侧重于外在体现。5依照中小学课程与教学特点,对中小学生学习进行评价时应当注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与相结合综合评价方式。( )A成长纪录袋 B考试成绩 C学习习惯评价 D成果评价6语文课程原则指出,高中语文选修课程设计五个系列。如下各项中,不属于这一系列中一项是( )A诗歌与散文 B故事与戏剧 C新闻与写作 D文化论著研读二填空题(共10分)7在下面横线上填上相应古诗文名句(6分)柳永在雨霖铃一词中感触:“ ,更与何人说!”苏轼则在念奴娇赤壁怀古一词中解嘲:“多情应笑我, !”杜甫在登高诗中说:“无边落木萧萧下, 。”李煜则在虞美人词中感触:“问君能有几多愁? 。”李清照则在声声慢中一声长叹:“这次第, ?”荀子在劝学中说:“吾日参省乎己, 。”韩愈在师说中说:“是故无贵无贱,道之所存, 。”8. 标志着中华人民共和国古代文学理论和文学批评建立了完整体系。9义务教育阶段目的从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“”四个方面提出规定。课程原则还提出了“”规定,以加强语文课程与其她课程以及与生活联系,增进学生语文素养整体推动和协调发展。三简答题(20分)10. 简析神曲艺术特性(8分)11试分析丁玲初期作品沙菲女士日记中沙菲形象。(6分)12请简述你对“对的把握语文教育特点”问题结识。(6分)四鉴赏题(26分)13.赏析下面一段文字,回答背面问题。(6分)易卜生是挪威知名作家,她作品揭露社会现实,苦于找不到拯救社会办法,在玩偶之家中对娜拉出走后来往何处去未能解答。因而,列维陀夫说:“易卜生是天才问号。”萧伯纳是英国现实主义大师,她作品揭露资本主义特性惯用幽默讽刺手法。平民看了为之感叹,统治者看了感到吃惊和不安。因而,列维陀夫评论说:“萧伯纳却是一种伟大惊叹号。”国内知名作家唐弢在分析鲁迅毕生和她作品后说:“鲁迅是一种伟大句号。”唐弢为什么说“鲁迅是一种伟大句号”?请从鲁迅毕生和鲁迅作品两个方面分别作出简要回答。14.赏析下面两首唐诗,然后回答问题。(10分)杨柳枝词白居易一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁。杨 花吴融不斗秾花不占红,自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落,惟有杨花独爱风。注永丰:洛阳附近一种地方。秾花:盛开花朵。(1)这两首诗都以什么为写作对象,都表达了自己什么样感情倾向?(2分)(2)请分别赏析两首诗三四两句体现手法和表达内容。(8分)15.试赏析离骚开篇艺术。(10分)离骚屈原帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸;摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降;皇览揆余于初度兮,肇锡余以嘉名;名余曰正则兮,字余曰灵均;纷吾既有此内美兮,又重之以修能;扈江离与辟芷兮,纫秋兰觉得佩。五、案例分析题(12)16下面是一位教师在实行荷塘月色教学时开头导入环节,试针对此设计作一评析。(6分)教师:我们对朱自清这个名字并不陌生,初中时学过她什么散文名篇?是,朱自清是一位散文人们,同窗们对她生平经历还懂得些什么?(以上答问可灵活掌握,如下教师简述)教师:是,朱自清先生由一位小资产阶级出身知识分子锻炼成长为“体现了我们民族英雄气概”知名诗人、作家、学者,经历了艰难曲折道路。今天学习她代表作品荷塘月色,从中又看到她在大革命失败日子悲愤彷徨复杂心情和理解她为什么要在对美好景物描摹中排遣哀愁原委。固然,教学重点应放在:作品构造、语言、技法分析理解上,从而结识本文主旨。 ( 播放录音或教师表情朗读)17. 论语十则是七年级下册一篇课文,也是中学阶段学生接触第一篇文言文。下面是一位教师课堂教学实录片断。请依照这位教师课堂教学设计与课堂实际内容,选取一种角度,谈谈你对于文言文教学问题看法。(6分)在正式内容讲完之后往往要组织某些活动课,它是“大语文教育”重要一翼。当年杭州二中知名特级教师林炜彤先生曾对我说过:学生最讨厌什么样课?公开课;最喜欢什么样课?七扯八扯课。我理解,所谓“七扯八扯课”,其实就是活动课,就是教学内容向课外、向生活延伸。由于能扩展视野,满足好奇心和求知欲,又没有必要完毕作业,它倍受学生欢迎。活动课还能密切师生关系,加深师生感情。别忘了,“亲其师”才干“信其道”。我在这一课组织活动是:1.网上拜访孔子。点击进入:()“中华人民共和国孔子”网站,()孔子博物院,()孔子箴言名句。这些网站中有许多有趣东西。2.央视“千秋史话”节目之孔子(我这里有一套“千秋史话”光盘)。电视往往是很有吸引力。3.探究性学习。这一项最有价值。我这样安排:朱熹说:“读书无疑者须先教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进”。你有疑,特别是“无疑之疑”吗?在恰当时候教师提出自己准备问题:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎”这三句有什么内在联系?也许不也许没什么联系?先对学生交代,这个问题,是许多人不解问题,几种语文网站“论坛”中均有人提出和讨论这个问题,可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题,就是一种创见。六、技能应用题(14分)18阅读下面这首诗,完毕背面题目。(14分)我爱这土地艾青如果我是一只鸟,我也应当用嘶哑喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着土地,这永远汹涌着我们悲愤河流,这无止息地吹刮着激怒风,和那来自林间无比温柔黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深沉一九三八年十一月十七如果要请你来为九年级学生命制试题,请以这首诗为阅读材料,设计二道阅读理解测试题,并注明参照答案及分值。(8分)如果要你用一学时讲授这篇课文,学生对象是九年级学生,请你为这堂课设计一份板书。(6分)参照答案及评分原则(三)一、选取题 (每小题3分,共18分)1.C(该项中“再接再励”“励”应写作“厉”) 2.B(“安土重迁”意为“安于故土,不肯容易迁移”,不合语境,应换作“搬离家园”。)3. A(对的排列顺序为:想象空间,赢得了观众拥护;空间想象,让观众丰富了影片,同步也丰富了自己感受。) 4.B。5.A。6.。二填空题(共10分)7. 便纵有千种风情;早生华发。 不尽长江滚滚来;恰似一江春水向东流;怎一种愁字了得则知明而行无过矣师之所存也。(写对1空给1分,浮现错别字则不给分)8.文心雕龙9.口语交际;综合性学习三简答题(20分)10.采用是中世纪文学惯用梦幻形式和象征手法,体现是“精神发展”、“精神漫游”框架与主题。在象征和梦幻框架下,但丁大量使用了写实手法,整部作品造型艺术感非常强烈,许多人物、场面、细节取材于现实生活。神曲构造宏大、严谨、匀称。诗人按神学“三位一体”学说建构整部作品,它克服了中世纪文学特有构造松散局限性,对近代长篇作品产生影响。神曲抛弃拉丁文,用意大利语这一民族语言进行写作。(答对一点给2分,满分8分,大意对即可)11. 沙菲,五四落潮后来反叛、苦闷知识女性典型。 大胆追求个性解放,并以情爱“灵与肉”统一为谋求重要目的。后最后未能如愿悲剧,凸现了一种负着时代苦闷和心灵创伤叛逆女性形象。 最突出特点是,青年女子在*上矛盾心理和大胆反叛,这就使得“五四”时期争取个性解放女性文学创作有了新开拓。(答出一点给2分,共6分,意思对即可。)12. 语文课程丰富人文内涵对学生精神领域影响是深广,学生对语文材料反映又往往是多元。因而,应当注重语文熏陶感染作用,注意教学内容价值取向,同步也应尊重学生在学习过程中独特体验。语文是实践性很强课程,应着重培养学生语文实践能力,而培养这种能力重要途径也应是语文实践,不适当刻意追求语文知识系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应当让学生更多地直接接触语文材料,在大量语文实践中掌握运用语文规律。语文课程还应考虑汉语言文字特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面影响,在教学中特别要注重培养良好语感和整体把握能力。(答对一点给2分,共6分,意思对即可)四鉴赏题(26分)13.从鲁迅毕生来看,说她是一种句号,意为她毕生是完美无憾,完全做到了“我以我血荐轩辕”,为国家为人民作出了应有贡献。从鲁迅作品来看,说她是一种句号,意为她作品是冷静,理性地剖析了当时社会现实。(答对一项得3分,满分6分。)14.(1)杨柳(或柳树)赞美(或褒扬)(答出一点给1分,满分2分)(2)白诗采用了双关(或托物言志)体现手法,表面上看抒发是对永丰柳独处荒园、无人观赏痛惜之情,事实上又借此表达了人才不被欣赏和任用而遭埋没感触和愤懑。吴诗运用了对比体现手法,同样面对春风,百花痛恨不已,恨自己花瓣被吹落了,美貌被吹走了;而杨花则在春风中尽显自己风采(答出一大点给4分,满分8分,大意对即可)。15. 追溯身世以示其高贵与清白,与下文曲折人生形成鲜明对比;开篇就交待了诗人“内美”,这事实上是蕴含了楚国民族精神,是楚国精神内化;融铸神话传说,定下全篇浪漫主义基调;发展了诗经比兴手法,是把物某些特质与人思想感情,人格和抱负结合起来,使物具备象征意味,使情具备更详细附着和寄托。(答出一点给3分,答出三个给满分10分)五、案例分析题(12)16.语文课程原则强调要“发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己分析判断,努力从不同角度和层面进行阐发、评价和质疑。”“注重个性化阅读,充分调动自己生活经验和知识积累,在积极积极思维和情感活动中,获得独特感受和体验。”对于文学作品鉴赏,强调“学习鉴赏中外文学作品,具备积极鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵”。在阅读之初,向学生恰当提供某些背景信息,将有助于学生积极阅读。但是,必要注意教师指引不能取代学生自主阅读。上述案例中教师,在散文鉴赏教学之初,就简朴化地将有关背景信息特别是带有明显态度倾向性结论性意见直接传递给学生,将对学生积极阅读及独特感受体验获得产生极大干扰及制约,是不可取。17.从正面论,长处有三:突出了学生主体地位;发挥了语文教学活动功能;注重拓展运用语文教学资源。从反而论,局限性有三:在教学内容方面,过度强调“迷住”(吸引)学生,而将许多并非必要东西纳入课堂;在教学办法、手段选用方面,同样为了照顾学生兴趣,过多地采用了并非必要上网、看电视等活动;在教学内容选取方面,还存在着脱离七年级学生认知水平(知识储备与思维能力)实际问题,例如“探究性学生”活动中对“许多人不解问题”所谓探究。(6分,写出一点给2分。可从正反两个方面合说,也可单就一种方面谈,只要言之成理就酌情给分)六、技能应用题(14分)18. 所设计题目必要难度合理,意图明确,利于学生思考解答。板书设计,必要同步考虑如下因素:符合教学目的,抓住课堂核心;书写清晰工整,布局合理。小学语文教师进城选调考试模拟试题(二)-(满分:100分)第一某些 教育理论与实践一、单项选取题(每小题1分,共4分)1. 教师以默读和朗读方式传授知识和技能办法是( )。A. 阅读法B讲授法C议论法 D练习法2. 先进散文总是在描绘客观事物之中融注作者( ),从而构成情景交融艺术境界。A. 主观想象 B综合评估C. 主观情感 D客观分析3. 对学生语文水平进行整体测试评估考试是( )。A. 随时测试 B综合测试C. 阶段测试D选拔测试4. 口语交际活动特点重要有制约性、( )、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。A. 瞬逝性B敏捷性C. 流动性D实践性二、名词解释(每小题2分,共4分)1 义务教育2 语言得体三、简答题(5分)在教学中如何贯彻“阅读是学生个性化行为”这一基本理念?第二某些 专业基本知识一、积累运用(17分)(一)填空题(5分)1 当你流连祖国名山大川,chng yng ( )在故乡小桥流水旁;当你放眼fn fn( )社会,关注多彩人生时;当你走近灿烂文学名著,to zu( )在精彩影视作品里你观测,你思考,你体验,你欣赏。语文就像那春雨,z rn ( )着我们心田。生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一本大写“语文书”!(2分)2 论语是记录孔子及其弟子言行书,是小时候妈妈讲给她许多动人故事。 (3)新上任检察长衣着_,其貌不扬,但脸上刚毅神色似乎在告诉人们些什么。A流传 悠远 幽远 俭朴 B留传 幽远 悠远 简朴C留传 悠远 幽远 俭朴 D流传 幽远 悠远 简朴(三)默写题(每空l分,共5分)1 运用修辞,能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来,_ _”,巧用比喻,为寒冷边塞增添了无限春意;“烽火连三月,_ _”,运用夸张,表达了杜甫对家人强烈怀念:“落红不是无情物,_ ”,运用拟人使落花有情,体现了它无私奉献精神。2 站在江边,微风轻拂。江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,恰似王湾次北固山下中“_ _,_ _”美景。(四)判断题(每小题1分,共5分)1 “脉脉含情”中前两个字读“mi mei”。 ( )2 “大漠沙如雪,燕山月似钩”是比喻句。 ( )3 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”词作者是辛弃疾。 ( )4 江雪作者是柳宗元,此时描写是冬景,表达是寒冷孤寂意境。 ( )5 “拘束”近义词是“约束”。 ( )二、科技文阅读(10分)阅读下面科技义然后完毕问题。气候变暖极端天气频发近几年暖冬使人们产生错觉,以为气候变暖就是温度上升、天气越来越暖和。对此,气候专家解释说,气候变暖是大趋势,但不意味着寒冷不再,气候变暖更会导致暴风雪、寒流、暴雨、热浪、干旱等极端天气事件频发。寒冷肆虐是全球变暖大背景下天气异常体现。世界气象组织专家库马尔科利表达,气候变暖带来不但仅是反常暖冬,还会导致寒冷、夏季高温,海平面上升、岛国消失,南北极地冰川消融等极端天气事件。由于全球变暖过去里自然灾害增长了3倍多。科利说,上世纪80年代初期,全球平均每年发生120起自然灾害,当前已增至每年500起,受灾人数增长了68。l985至1994年间,全球平均每年受灾人口为174亿;而1995至间,平均每年受灾人口增至2.54亿。世界范畴内极端天气也频发。中华人民共和国气象局局长郑国光指出,大气环流异常和拉尼娜事件是导致中华人民共和国南方气象灾害王要因素。在全球气候持续变暖背景下,世界范畴内极端天气气候事件也频发:今年1月29日至:31日,一场罕见暴风雪袭击了素以气候温暖著称地中海东部中东国家,叙利亚和黎巴嫩,交界处积雪厚度超过l米。l月8日,伊朗遭到十近年来最大降雪影响。1月中旬,阿富汗书续降雪并引起雪灾。某些地区积,擎深达2米。暴风雪也袭击了美国中西部以及加拿大东部地区,某些机场关闭、公路交通瘫痪。气候变暖并不代表气温不断攀升。国气候中心高档工程师艾婉秀说,气候变瑗并不代表气温不断攀升,冬天就越来越暖和。“暖冬”是整个冬季气温平均概念,“暖冬”也也许浮现大幅度降温等天气起伏现象。气候变化是逐渐,但极端天气气候事件影响却是突然。今冬气候仍属正常偏暖。国家气候中心首席科学家张称意说,尽管今冬雨雪天气非常多,但是从大趋势来讲今年依然属 一种暖冬,总体来看,我以为暴雪与气候变化是关于系。 在气候变化影响下,大气中水汽含量增长了。水汽含量增长后来,必定在某一种时刻要降下来。在这一过程中必然与天气发生联系。气候变暖是长期,虽然是今年冬天温度有所下降,也许还是偏暖状况,当前预测值显示,今年依然是偏暖年份。(选自科技文摘报,有史动)1 从文中看,气候变暖会导致哪些极端天气事件频发?(2分)_2 第段中画线句子运用了什么阐明办法?有什么作用?(3分)_3 第段中“大气环流异常和拉尼娜事件是导致中华人民共和国南方气象灾害重要因素”句中“重要”一词能否删掉?为什么 (3分)_4 概括第段阐明重要内容。 (l分)_5 本文阐明顺序是_ (1分)三、文言文阅读(10分)3 下列对原文关于内容分析和概括,不对的一项是( )。(2分)A. 霸跟从光武渡过黄河之后,当时跟她一起投靠光武几十个宾客,都徐徐拜别了,只有她矢志不移,因而光武对王霸感触道:“真是疾风知劲草!”B.王霸与马武一起讨伐周建。马武没有倾力应战,被苏茂、周建打败,马武军队奔逃到王霸营垒,大声呼救,王霸没有及时出兵救援C王霸手下将士争相规定出战,甚至几十名壮士断发请战,此时王霸以为贼兵精锐,人数众多,而马武又过于依赖王霸,出兵容易失败,王霸没有出兵D王霸对光武帝一片忠心,对将士们抚爱有加;她作战勇猛,机智沉稳;毕生战功显赫,屡受封赏4 把文言文阅读材料中画线句子翻译成当代汉语。(6分)(1)以霸晓兵爱士,可独任,拜为偏将军_(2)如此,茂众疲劳,吾承其弊,乃可克也。_(3)今闭营休士,所谓不战而屈人之兵,善之善者也。_四、古诗词鉴赏(10分)阅读下面这首诗,然后回答问题。剑门道中遇微雨(宋)陆游衣上征尘杂酒痕,远游无处不销魂。此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。注:作者从抗金前线南郑调回后方成都,遮中写下了这首诗。1 联系注释,可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义?(3分)_2 第三句是一种问句,第四句是如何回应?从中可以看出诗人什么思想感情?(3分)_3 最后两句在感情表达上有什么特点?该诗整体风格是如何?(4分)五、当代文阅读(10分)归帆我看过太湖上归帆,也看过东海上归帆。夕阳把水面映得通红,把天空也染成万道彩霞。一会儿,傍晚纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿,水天相接处浮现了一只帆影,接着又是一只不多久,整个船队都浮现了,它们散散落落地驶回港口,好像一队出征战士,唱着凯歌整队回营,带着满舱战利品。但这只是在岸上看到远处景象,等到这些船只快靠码头,船老大准备向岸上抛缆绳时候,情形便不同样了有船上喜笑颜开,热火朝天,小伙子们打闹着,嬉笑着,隔着水同岸上人大声地打招呼,问村里今天有些什么事,广播有些什么重要新闻,也帮故意说些无关紧要话。这样船,不用问,就能断定今天成绩较好,超额完毕了生产指标,说不定还网住了几条少见大鱼。有船,几乎是垂头丧气、悄悄地溜回来。船老大一面不谆地抽着旱烟,一面望着水面沉思,平时爱打闹小伙子,像泄了气皮球,闷声不响地蹲在甲板上,岸上人同她们打招呼,有不搭理,有只得苦笑着嚷了一句:“嗨!今天倒霉,别说了!”这样船总是由于某种因素,今天没有完毕任务。虽说渔家生产并不在乎一天得失,但是没有完毕自己定指标,人们总不会有好情绪。对集体、对生产责任感,在纠缠着、冲击着她们。沉沉夜暮笼罩着每个鱼家笑语和沉思,无论是哪条船上人们,都休息了,积绪力量准备迎接新战斗。对于明天信念,人们总是相似。既使暂时泄了气,在明天上午出海时候,也一定会抖擞精神,重新鼓起劲儿来。1 联系上下文,理解加点词,再解释词语。(2分)喜笑颜开:_垂头丧气:_2 划出文末一段中四个错别字,并把改正过来字依次写在横线上。(2分)_3 本文是按照如何顺序记叙“归帆”景象?从文章哪些语句可以看出来?(2分)_4 第3自然段在文章中起什么作用?(2分)_5 “对于明天信念,人们总是相似。”“明天信念”指是什么?(2分)_六、写作(30分)在前行道路上,有人彷徨等待,依赖别人;有人悠哉慢行,顺其自然;有人自我勉励,奋力奔跑在一次次成功与失败中,会明白自己跑起来有多么重要。请以“让自己跑起来”为题作文。规定:(1)文体自定(诗歌除外);(2)思想健康,写出真情实感;(3)不少于600字。【答案解析】第一某些教育理论与实践一、单项选取题1A解析教师以默读和朗读方式传授知识和技能办法是阅读法。2C解析略3B解析对学生语丈水平进行整体测试评估考试是综合测试。4A解析口语交际活动特点重要有制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。二、名词解释1义务教育是国家统一实行所有适龄小朋友、少年必要接受教育,是国家必要予以保障公益性事业。2语言得体就是依照语境条件使用语言,即依照内部语境(上下文)和外部语境(语言交际各种情境条件,如时间、地点、场合、对象、目、话题、使用语言流露出情感色彩等),选用恰当语句来表情达意。三、简答题阅读是学生个性化行为,不应以教师分析来代替学生阅读实践。应让学生在积极积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享有审美乐趣。要珍视学生独特感受、体验和理解。第二某些专业基本知识一、积累运用(一)填空题1徜徉 纷繁 陶醉 滋润2儒 春秋 思想 教育3几处早莺争暖树(二)选取题B解析“流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”意思;“留传”是“遗留给后裔”意思。“悠远”指“离当前时间长或距离大”;“幽远”是“幽深”意思。“简朴”侧重“简朴”,“俭朴”侧重“俭省”。(三)默写题1千树万树梨花开 家书抵万金 化作春泥更护花2潮平两岸阔,风正一帆悬。(四)判断题1错 解析应读m m。2对 解析略3错 解析此词作者是苏轼。4对 解析略5错 解析应当是“拘谨”。二、科技文阅读1气候变暖会导致暴风雪、寒流、暴雨、热浪、干旱等极端天气事件频发。2办法:列数字,作比较。作用:更加科学精确地阐明了随着全球变暖,自然灾害次数递增越来越快,受灾人数越来越多。(意思对即可)3不能删掉。阐明导致中华人民共和国南方气象灾害因素尚有其她方面,并非唯一,去掉后体现不出阐明文语言精确性。(意思对即可)4. 阐明了在全球气候持续变暖背景下,世界范畴内极端天气气候事件屡屡发生以及由此所带来危害。(意思对即可)5. 逻辑顺序。三、文言文阅读1C 解析C项中“壁”应作“军营”讲;“驻扎”也是其惯用义项之一,如史记魏公子列传中之“魏王恐,使人出晋鄙,留军壁邺”即为“驻扎”之意。2B 解析A项中后一句是写王霸作战英勇;C项中前一句是写王霸与其部下分析敌兵现状;D项中后一句是写王霸处变不惊。3C 解析C项概括意思在时间上存在错误,“部下几十名壮士断发请战”并非在王霸此番解释之时,而是在“合战良久,霸军中壮士路润等数十人断发请战”之时。4(1)由于王霸通晓军事,爱护士兵,可以独当重任,便任命她为偏将军。(2)这样,苏茂军队就会疲劳,我们趁她疲倦时候攻打,才可以战胜她。(3)当前我们关闭营门,使军队休整,就是人们所说不用打仗就能使敌人屈服,这才是高明之中最高明!参照译文:王霸字元伯,颍川颍阳人。光武起兵通过颍阳时,王霸于是跟从光武在昆阳击败了王寻、王邑等到光武为大司马。就把王霸任命为功曹令史,王霸就跟从光武向北渡过黄河。追随王霸几十个宾客,都徐徐拜别了。光武对王霸说:“跟随我颍川人都离开了,唯独你留了下来 努力吧,真是疾风知劲草!”王郎起兵时候,光武帝在蓟地,王郎发布公示悬赏缉拿光武帝,光武帝就骑马南下至下曲阳。据说王郎部队在背面追赶,随从们都很胆怯。到了信都后来,光武发兵攻破邯郸。王霸追击败军,亲手斩杀了王郎获得其印绶,被封为王乡侯。王霸跟从光武平定河北,经常与臧宫、傅俊同营驻扎。王霸最为关怀士卒,士兵死去,她脱下衣服来为她们收殓;士兵受伤,她亲自为她们疗养。刘秀即位光武帝后,由于王霸通晓军事,爱护士兵,可以独当重任,便任命她为偏将军。光武四年秋,光武帝驾临谯地,派遣王霸与捕虏将军马武一起向东讨伐割据垂惠称雄周建。苏茂带领五校军到垂惠援救周建。马武倚仗王霸会来增援,不倾力应战,被苏茂、周建打败,马武军队奔逃到王霸营垒,大声呼救。王霸说:“贼军士气很盛,我如果出兵,你我两军一定都会被打败,你只有自己努力了!”于是关闭营门,严密戒备。军官们争相规定出战,王霸说:“苏茂军队很精锐,人数又多,我们将士内心恐惊,而马武依赖我军,两支军队不一致,这是失败之道。当前我们闭营坚守,表达我们不援助马武,贼军定会乘胜轻举冒进。马武得不到救兵,战斗力自然倍增。这样,苏茂军队就会疲劳,我们趁她疲倦时候攻打,才可以战胜她。”苏茂、周建果然出动所有军队攻打马武。交战了很长时间,王霸军中路润等数十名壮士割断头发请战。王霸懂得手下心意坚决,于是打开营垒后门,派出精锐骑兵从背后袭击苏茂、周建。苏茂、周建前后受敌,在惊慌混乱中败阵逃跑,王霸、马武各自回营。苏茂、周建又汇集兵力到营前挑战。王霸坚守不出战,在营中设宴,犒赏将士,饮酒作乐。苏茂向王霸营中放箭,箭如雨下,射中王霸面前酒杯,王霸安然坐在那里不动。军官们都说:“我们昨天已经击败了苏茂,当前容易打败她!”王霸说:“不是这样。苏茂军队远道而来,粮食局限性,因此频繁挑战,想获得一时胜利。当前我们关闭营门,休整军队,就是人们所说不用打仗就能使敌人屈服,这才是高明之中高明!”苏茂、周建既然不能和王霸交战,就只得率军回营。光武十三年,朝廷为她增长封邑和户口,叉封她为向侯。光武三十年,拟定封地爵位为淮陵侯。永平二年,由于有病而撤职,数月后去世。四、古诗词鉴赏1征尘表达难忘征战生活;酒痕表达作者离开前线遗憾和无奈只能以酒消肖愁。2第四句没有正面回答第三句问题,转而写景,以景衬情,旨在借景抒情。由于诗人愿望是做一种战士,到前线为国杀敌,可是愿望无法实现,只能写诗饮酒,这两句包括了作者无奈和不甘心,体现了一种爱国志士壮志难酬忧愤。3. 在感情表达上采用借景抒情表达方式,委婉含蓄地表达了自己壮志难酬忧愤。诗歌整体风格是:感情深沉,委婉含蓄。五、当代文阅读1喜笑颜开:颜开,脸面舒开,指笑容。形容因心里高兴而笑容满面样子。垂头丧气:垂头,耷拉着脑袋;丧气,神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、委靡不派样子2幕 渔 蓄 即3. 是按照时间顺序记叙。“夕阳把水面映得通红,把天空也染成万道彩霞。”“沉沉夜幕笼罩着每个渔家笑语和沉思,无论是哪条船上人们,都休息了,积蓄力量准备迎接新战斗。”“夕阳”“夜幕”都是表达时间。4起承上启下作用。5可以多捕鱼,更好地完毕任务。六、写作参照例文:让自己跑起来无多次驻足在那条青石板路尽头,看眼前永不变幻风景。冬日掉光叶大树和已然泛黄几乎不见小草陌生行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈,有点彷徨,有点手足无措,却从未想过让自己跑起来。沿着石板路慢慢地走,心里却有着惆怅,明明守着自己独有梦想,却失去了无数个可以拼搏日子。在一次次彷徨与无奈中。拿回自己并不满意成绩单。该背没有背,该做没有做,尽管如此,我依然怀着一腔莫名情感停下了迈进脚步。风中小草突然间多了绿色影子,依稀绿色。就在不远前方。我脚步突然间轻快了起来,依然有许多但愿,那不变小草不也抽出新芽、开始新生了吗?我心头开始涌动起一股潜滋暗长力量。沿着石板路慢慢地跑,心里也多了许多但愿。我已经开始跑起来了,偶尔却想要放弃,胆怯前行道路上困难险阻,胆怯别人目光成为生命不能承受之轻,更胆怯奔跑后迎来却不是成功。不知不觉中又看到了熟悉风景。树还没有长出新叶,大树俯瞰着小草,有着些许戏弄意味可是低矮小草在阳光下生长得生机勃勃,这儿一撮绿色,那儿一撮绿色,虽然还夹杂着黄色,但长势已经够喜人了。这里人烟稀少,但是大树注视却并没有使小草失去但愿从抽芽到当前它们执著地成长着一刻也不断,尽管生长速度很慢很慢,但每天一点点进步积累起来却显得那样饱满。我心头开始蓬勃着一股生机迸发力量。沿着石板路一色快地跑心里更少了某些彷徨。我眼前风景已然开始变化了,那许许多多小草已连成一片,淡青色小草,夹杂着新生而出嫩绿色,汇成我眼前力量源泉。虽然在大树仍未出新茅状况下,小草们旁若无人地生长着。它们尽自己最大努力与杂草作斗争,它们克服了大树不知意味目光。没有琼浆甘露,它们只凭着淅沥雨水接受日月精华。它们毫不胆怯眼前一切一切,认准了迈进方向便执著地向前奔跑。它们是在用自己灵魂奔跑,是在专心灵唱出一首布满生命力和战斗力歌。我心头开始迸发出一股势如破竹力量。我开始让自己奔跑起来,真正地奔跑起来。耳边是呼呼风声,我突然明白了诸多诸多,不论前方有如何困难险阻,不论别人有如何注视目光,不论将来成果与否是成功,但是,只要让自己跑起来,收获就一定是梦想彼岸!