1、科学活动：智慧闯关
授课教师：谈 璐
授课班级：大 班
设计意图：
大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了这一活动。希望通过幼儿感兴趣的游戏活动能有效的发展幼儿的观察能力，锻炼幼儿做事情认真专注的品质，最重要的是培养幼儿探索解决问题的方法及策略。小精灵儿童网
指导教师：戴主任
活动目标
1、通过专注操作，让幼儿体验图形之间
2、的关系，感受专注游戏的乐趣。
2、能够根据游戏的要求正确的拼贴摆放，发展形状思维建构能力。
活动重、难点
重点：根据不同图形的题卡，让幼儿进行专注操作，尝试运用三角形和正方形拼摆组合。
难点：在操作活动中鼓励幼儿根据图形的不同组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题寻求多种答案。
活动准备
几何泡沫板、拼图题卡若干、PPT课件。
活动过程
（一）导入：请幼儿回忆自己认识的几何图形，进行拼图闯关的游戏活动。
1、教师：“小朋友，今天我们要和图形宝宝做闯关游戏，先来看看他们是谁？猜猜这些图形可以干什么？
2、游戏开始：第一关——我最喜欢的图形
要求：幼儿单人完成。请
3、你发挥想象力用这几个色块拼出你最喜欢的图案。
3、开始闯关，教师记录幼儿拼图的过程。
4、大屏幕播放幼儿的作品，请幼儿述说自己摆出的图形。
师：我们一起来看看，小朋友都拼了什么？请你说说。
5、教师小结（小朋友真厉害，拼出了各种各样的图形。我宣布，第一关顺利通过，鼓励孩子们）
（二）教师出示题卡，请幼儿第二次闯关。
1、第二关——刚好贴在你身上
要求：桌上有一张红色的题卡，请小朋友想办法，仔细将你手里的色块全部放在红色卡片上。
2、教师观察并用相机记录幼儿的拼摆过程，与幼儿进行交流。
3、第二关结束后，播放幼儿操作过程，请几位小朋友述说自己的拼摆方法，与大家讨论。
4、师：这张照片是谁在拼啊，你是怎么拼的？
4、教师对幼儿的闯关情况及拼摆方法进行小结。
师：我发现小朋友都很认真，在动脑筋想办法。我们再仔细想想还有没有更好更快地方法。
（三）教师讲述正确的摆放思路和注意事项，引导幼儿第三次闯关。
1、教师：“我们有了这么多方法，小朋友还想再试验一下，我这里还有更多不同的提卡”。（仔细观察题卡、看拼摆材料并能进行色块的分解与组合、选择尖角作为第一块开始进行拼摆，小秘诀，一块挨着一块放）“那就请小朋友带着你的好办法来闯第三关。”
2、第三关——大家一起来
要求：每个幼儿完成三张不同图形的拼摆，请小朋友动脑筋寻找不同的方法。拼完的小朋友互相交换提卡练习。
5、
3、教师实时记录幼儿活动的过程进行展示。请幼儿讲述自己操作后的感受。
师：小朋友们都拼完了吗？请说说你的感受？谁拼的时候还有新发现？
4、教师小结（给闯关优胜者奖励）
教学活动反思：
本节教学活动是作为我园一次观摩教学开展的。整个教学活动以闯关游戏为载体，内容孩子非常感兴趣。环节的过渡页较为自然。教师跟孩子的互动充分，准备的丰富的材料也让孩子们得到了充分的操作。当然也有几点不足：第一，这节活动除了发展幼儿的逻辑思维外，对孩子进行耐心细心的品格教育也是重点。在整洁活动中，教师在这方面的强调不够，孩子们只是开心的操作起来，却没有完全体现出细心的操作过程。第二，在最后一个环节的设计上欠妥。以速度比赛进行最后一个环节，那么有了速度，耐心和细心就做不到了。经过这次的锻炼，我又有了不同的收获。以后将积极参加各种教学活动，将成为我职业身涯的宝贵财富。
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