生活中的立体图形——初中数学第一册教案.docx

生活中的立体图形（1）——初中数学第一册教案

二、教学目标
1．结合详细例子，体会数学与我们的成长亲密相关。
2．通过对小学数学学问的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
3．尝试从不同角度，运用多种方式（观看、独立思索、自主探究、合作沟通）有效解决问题。
4．通过对数学问题的自主探究，进一步体会数学学习促进了我们成长，进展了我们的思维。
三、教学重点和难点
重点
难点
1. 结合详细例子，体会数学与我们的成长亲密相关。
2. 通过对小学数学学问的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
结合详细例子，体会数学与我们的成长亲密相关。

现代课堂教学手段
教学预备
教师预备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
学生预备
预习、剪刀、长方形纸片

启发式教学
六、教学过程设计
一、导入
教师活动
学生活动
展现图片并播放录音。
宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体构造），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的奉献，让我们共同走进数学世界，去领会一下数学的风采，体会数学的魅力。
观看图片，听录音。

二、板书课题。
三、导学
教师活动
学生活动
1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：
诞生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，信任吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经受的例子，试一试。（积极鼓舞）
（师、生共同争论沟通，从详细事例中分析并找出数学信息。）
2．进入小学，我们正式开头学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学学问有哪些？
3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：
数与式：熟悉、计算、方程、解应用题；
图形：图形的熟悉、图形的画法、图形的计算；
统计学问。
4．数学学问的学习，不仅开阔了我们的视野，而且转变了我们的思维方式，使我们变得更加聪慧了。发挥一下我们的聪慧才智，尝试解决下面的2个问题：
（1）投影或小黑板展现以下问题：
①计算并观看以下三组算式：

（）
②已知25×25=625，则24×26=（ ）（不要计算）
③你能举出一个类似的例子吗？
④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)=（ ）。
（教师点评、表扬）
（2）投影或小黑板展现教材第13页第4题。
通过刚刚的解题，可以看出同学们都特别聪慧，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会进展的重大作用。
布置作业：
（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；
（2）习题1.1第2、4题。

1.回忆、沟通、积极大胆发言。

2．回忆、沟通。

3．观看、计算、思索、探究。

4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。
学生1

学生2

学生拼图（略）

课堂根底练习

答案：A与B； C与D
2、三个连续奇数的和是21，它们的积为（ ）
答案：315
3、计算：7+27+377+4777（ ）
答案：5188

课后延长练习
1、猜谜语（各打数学中常用字）
千人分在北上下；②1人立在口上边
答案：①乘；②倍

2、在与伙伴玩“24点”嬉戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？
答案：[5-（1÷5）]×5

3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不转变数字挨次，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100
答案：123－（45＋67－89）＝100

4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？
答案：三边形，四边形，五边形．

答案：

力量提高训练

小依次为11、8、
7、5、3

2、在操场上，小华遇到小冯，交谈中顺便问道：“你们班有多少学生？”小冯说：“假如我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个，然后再来这么多学生的
答案：36

（一）学问回忆 （四）例题解析 （六）课堂小结
（二）观看发觉 例1、例2
（三）解方程 （五）课堂练习 练习设计

九、教学后记