有关医学生物化学实验教学改革的体会.docx

有关医学生物化学实验教学改革的体会
有关医学生物化学实验教学改革的体会
有关医学生物化学实验教学改革的体会
摘要:生物化学既是21世纪的前沿学科又是重要的医学专业基础学科。医学本科教育的一个重要环节是实验教学,因此生物化学实验教学的改革及实施情况尤为重要,需与时俱进步。我校生物化学实验教学的改革及实施情况确实证明了这一点,保留原有一些实验的基础上适当增加分子生物学实验,增加了设计性实验;最终促进了教学。
关键词:医学生物化学实验改革实施
医学生物化学实验课是专门为医学院校所有与医药相关专业学生开设的一门独立的专业基础实验课,一般为27/36/42学时。本课程的任务是通过验证实验、系列综合性实验和设计性实验,让学生系统掌握生物化学的一些基本实验技术的原理和操作方法,能进行独立的实验操作,并提高学生的实践能力和思考能力,促进学生从事科学研究和技术工作的基本素质的提高和创新意识的培养。[1]根据专业基础生物化学理论课知识面涉及较宽,内容涉及较深,并和现代生物技术发展相适应的要求,本门实验教学大纲主要由三组大型实验组成,分别以蛋白质、糖和核酸这三种最重要的生物大分子物质为实验对象,将各种常用生物化学实验技术分别融入到这些实验中。而每组大型实验,又可以分解为几个相对简单的小型实验。本课程使用的教材为自编的《生物化学与分子生物学实验指导》,该教材根据我校的专业特色选取适合的实验材料,经过近几年的实
施和改进,证实这种综合性和设计性实践教学课程的设置,不仅加深了学生对生物化学的基本理论和基本技术的理解和掌握,使学生的理论学习和实践过程有机结合,同时,培养了学生对较为复杂的生化实验具有合理设计、总体安排和科学分析的能力,激发学生对生化临床应用的兴趣和解决与生化相关的实际问题的能力,为其以后进一步深造或进行医学相关工作及参加科学研究,以及其他专业课的学习打下了扎实的基础。[2～3]
现将我教研室自201*年以来在生物化学实验教学中的具体改革措施及取得的成绩进行汇总。1实验课改革
为了配合理论课改革,实验课也有相应改革:
(1)适当增加分子生物学实验,如基因组dna的分离纯化及鉴定(给本科生),dna重组技术(给硕士研究生),真核表达载体的构建(给博士研究生)。
(2)保留原有蛋白质分离纯化实验,包括盐析、层析、离心、浓缩、电泳、蛋白质的检测等基本生化技术。
(3)取消一些陈旧的临床检验项目。经过近七年的实施证明,上述改革措施确实可行,得到较广泛的认可及学生们的赞扬。(4)为培养学生的创新能力和动手能力,组织学生自行设计实验。并组织实验课后的课堂讨论,之后老师总结,指出优缺点,并观看有关教学录像,介绍较新的仪器设备,如观看pcr仪等。七年制及临床、
口腔、法医、麻醉等专业增加了pcr实验。
(5)学生实验分组,通常2～3个同学一组,保证人人有动手机会,锻炼团结协作精神。
(6)实验设备完好,利用率高,能在三个实验室同时开展相同实验,使学生实验与理论能同步进行,避免了以前由于实验设备数量的限制而超前理论做实验的现象,从而使学生对理论能更好得及时巩固,使实验水平逐年提高。[4]2实施情况
从201*年以来,以上措施逐渐开展,并已取得了较好的效果,同行及学生反映良好。3第二课堂
有许多学生要求参加组内科研工作,根据我室的条件,每年接待8～10人,锻炼了一些学生的科研设计及操作技术的能力,也辅助了教师科研项目的完成,反映良好。[5]4教师的师德修养和敬业精神
教师能严谨治学,从严执教,教书育人。教研室一直注意对青年教师的培养,组织青年教师学习教师职责和教研室规章制度等,并设有专人1对1指导教学。青年教师上课前必需听主讲教师大课及实验课。教研室定期组织青年教师在老教师的指导下作实验准备。坚持集体备课制度。老教师示范教学,讲授上课的技巧,方法,教学经验,鼓励教师参加教学竞赛,并组织老教师为参赛教师做评议。鼓励
青年教师写教学文章,心得体会,促进教学。认真指导研究生上课,指定专人指导,反复试讲,对研究生教学严格把关。5教学过程及效果5.1授课质量
(1)教研室主任定期听课及与学生开座谈会,听取学生反映,学生评价优良。
(2)教授督导团及管理人员听课后反映良好。(3)学校教务处组织学生评教,结果良好。5.2作业及实验报告
学生的作业及实验报告完成及时认真,质量高。如:蛋白质分离纯化鉴定实验报告如同一篇科研文章,从分离至鉴定,水平较高。教师批改认真,并认真总结经验以利今后教学。
总之,我教研室在主任领导下,高度重视各轨道教学工作,做到组织落实,专人负责,分工明确,措施得当,几年来在实验教学工作中取得了一定的成绩。为了适应新时代的需要,我们一定在生化教学改革上再接再厉,争取取得更好成绩。参考文献
[1]王京滨.生物化学实验课改革之我见[j].广东医学院学报,201*(5).
[2]孙国光,吴山力,曲成刚.医学七年制生物化学实验教学改革之探讨[j].山西医科大学学报(基础医学教育版),201*(5).
[3]盛德乔医学生化实验课改革势在必行[j].右江民族医学院学报,201*(3).
[4]彭少君.医学生物化学实验教学内容的改革探讨[j].宜春学院学报,201*(6).
[5]李阁,张秋丽,王淑玉.生物化学课程实验教学的改革与探索[j].甘肃中医,201*(7).
关于病原生物与免疫实验学教学改革的体会
【摘要】近10年来，川北医学院病病原中心对病原生物与免疫实验学教学的内容和形式进行了大胆的教学改革和探索，收到了较好的教学效果，达到了实验教学的目的，值得交流和推广。【关键词】病原生物与免疫实验学；教学改革；教学效果为了适应新的医学教学形势，体现全球医学教育最基本要求，探索实验与理论相结合、基础与临床相结合的实验教学模式，川北医学院病原生物与免疫实验学教学中心（以下简称病原中心）将医学微生物学实验、医学免疫学实验和人体寄生虫学实验重组成“病原生物与免疫实验学”课程[1]。近10年来，对病原生物与免疫实验学教学的内容和形式进行了大胆的改革和探索，收到了较好的教学效果，达到了实验教学的目的。在此，对教学改革中的一些体会和做法进行交流和探讨。1整合实验教学内容，编写配套教材
为了配合实验教学改革，提高实验课的教学质量和规范教学内容，病原学中心组织学科教师根据现有实验条件及本科医学生培养目的，编写了一本新的《病原生物与免疫试验学》教材[2]，约30万字，内容丰富、通俗易懂、实用性强。该教材包括医学微生物学、免疫学和寄生虫学3部分实验内容，分为基本实验、综合性实验与开放性实验三个实验专题模块。
基本实验，对临床医本各专业学生都开设。主要由常见病原生物形态学观察、免疫学基本实验技术与病原学基本技能训练组成。该
部分重在验证理论知识，掌握实验基本技能，为综合性实验和开放性实验奠定理论和实验技能基础。
综合性实验，主要对各临床专业、检验专业学生开设。由病案讨论与实验设计、临床标本病原学检测组成。以临床病案为线索，以基本理论为基础，以基本技能为手段，学生自己实验设计，进行系统的临床标本的检测，依据实验结果进行病案的病原学诊断。强调理论知识和技能的综合运用，充分调动学生的自主学习性提高分析和解决问题的能力，锻炼创新思维，有利于今后的临床与科研工作。
开放性实验，根据我校实际，主要对有条件的学生和相关专业选择性开设。由病原学检测技术、免疫学检测技术和分子生物学检测技术组成。由学生选择自己感兴趣的微生物学或寄生虫课题，在教师指导下自己进行实验设计，综合利用各种检测技术，从临床标本中系统的、综合的检测出病原体。如学生选择饮用水、食堂餐具的微生物污染状况调查和人体寄生虫感染情况调查等课题，能充分挖掘学生的潜能，不仅培养了学生发现解决问题的能力[3]，还加强了实验与理论的结合、基础与临床的联系，培养了学生的科研素质。通过pcr技术、核酸杂交技术、免疫标记技术的应用，将前沿性知识与技能结合，开拓了学生的视野，培养了学生综合素质。另外还配套编写了实验报告册，便于学生顺利完成实验报告和教师对学生实验报告的客观评价。
2合理利用多媒体教学手段，提高教学效果