1、《孔融让梨》教学设计
一年级组 张春红
教材分析：
这个故事大家都非常熟悉，主要讲述了孔融四岁时把大梨让给兄长而自己拿最小的梨子的故事。充分体现了孔融谦让的美德。利用熟悉的故事让学生亲近小古文。
教学目标：
1.读出古文的韵味，形成一定的积累。
2.品词析句感悟孔融对人谦让的美德。
3.感受阅读小古文的乐趣。
教学重、难点：
理解小古文中关键词句的含义，感悟孔融的“谦让”。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 初读解读知内容
（一） 读课题
（二） 解课题
（三） 师总结：课题告诉了我们故事的主要内容。
二、 再读解词晓大意
（一） 提示任务：那么
2、《孔融让梨》究竟是一个怎样的故事呢？我们必须多读几遍，遇上难读的句子可以画下来。（生自由读）
（二） 读通古文
【预设1】孔融年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。
1. 理解“辄”“引”的意思。辄：总是。
2. 理解“者”的意思。
（1）“者”在文中出现2次，意思一样吗？（相同）
（2）拓展：初步感知“者”的意蕴。
“者”表示的（人或事物）
来者是指——
去者是指——
3. 朗读
【预设2】大人问其故，答曰：‘我小儿，法当取小者。’
1. 理解句子大意。
2. 知晓“故”、“法当”的意思。
3. 指导朗读。
【预设3】由是宗族奇之。
1.理解句子大意。
2.知
3、晓“奇”、“之”的意思。
3.指导朗读。
（三）生读整篇课文。
（四）老师配乐读，学生边听边思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？
（五）指名读，每人一句。
（六）总结。
三、细读悟文明内涵
（一）提出要求：读了短文，你指导孔融是个怎样的孩子？再用心读课文，圈出有关词句。
（二）品读感悟
【预设1】孔融年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。
1.孔融那时有多大？一天他和谁干什么？
2.孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的？
3.从“辄引小者”可以看出孔融是个怎样的孩子？
4.指导朗读。
【预设2】大人问其故，答曰：‘我小儿，法当取小者。’
1. 孔融怎样回答的？
2.假
4、如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。
3.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨？从他话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？
4.指导朗读。
【预设3】由是宗族奇之。
1.家里的人看见孔融主动拿小梨，心里怎么样？（非常高兴）所以读这句话时，不仅语调要上扬，而且要读出高兴的语气来。
2.你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。
3.老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。
4.问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。
（三）背诵全文
四、
5、拓展延伸
1.出示：
黄香温席
昔汉时黄香，江夏人也。年方九岁，知事亲之理。每当夏日炎热之时，则扇父母帷帐，令枕清凉，蚊蚋远避，以待亲之安寝；至于冬日严寒，则以身暖其亲之衾，以待亲之暖卧。于是名播京师，号曰“天下无双，江夏黄香”。
【译文】
过去汉朝的时候，有一个（孩子）叫黄香，是江夏人。当时年纪正好九岁，很懂事。每当炎炎夏日到来的时候，就给父母搭蚊帐，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫扇开，让父母好好睡觉；至于到了寒冷的冬天，就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖，让父母睡得温暖。于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”！
【注释】
[1]江夏：古地名，今湖北境内。
[2]帐：帐子。
[3]蚊蚋（ruì）：吸人血的小虫。
[4]衾：被子。
2.交流。
（1）试着读一读。
（2）说说故事大意。
（3）思考：黄香具有什么样的美德？
五、总结激趣亲古文
像《孔融让梨》、《黄香温席》这些传颂至今的小古文还有很多，他们为我们作了榜样，想要认识更多的榜样，让我们亲近小古文吧。
附教材：
孔融让梨
孔融年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。选自《后汉书·孔融传》李贤注《融家传》
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