1、《绿色的祖国》教学反思
新港小学 谢雨波
歌曲《绿色的祖国》选自湖北科技版《艺术》四年级下册第三单元中的内容，这是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，由管桦作词，中国籍朝鲜作曲家郑律成作曲，创作于50年代。歌曲热情地赞扬少年儿童积极参加祖国绿化的活动，形象地描绘了植树造林以后，祖国一片生机盎然的景象。
通过本节课的教学，学生不仅能用柔美圆润、自然甜美的声音，有感情地演唱歌曲《绿色的祖国》，并通过对歌词的理解，体会植树造林的好处，树立学生的护林、环保的意识，也让他们觉得自己应该为美丽的祖国发奋图强，贡献自己的一份力量。整堂课上，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创
2、设各种教学情景，提供学生自主、合作、探究的平台。学生能在我的引导下愉快地学习，尽情地表演，身心都有一种“美”的享受。
1、倾听歌曲、整体感知
在欣赏歌曲时，我从情感体验导入，通过听、说、动的音乐实践活动层层深入的体验乐曲的情绪，学生用肢体语言展现对音乐的感受。
2、实践体验、激发热情
在歌曲教学这一环节上，我从听入手，训练学生对旋律的敏感性和记忆力，用有节奏感的音调来朗读歌词，帮助学生掌握歌曲内容、歌词节奏、以及歌曲中出现休止符的唱法，并能唱出歌曲欢快的情绪，体会歌曲的内涵。首先请同学们找出休止符、附点音符和连线，并把这个教学难点“抛”给他们，我说“唉，我可遇到难题了，这里有这么多的
3、休止符、附点和连线，你们能帮我找到它们吗？该怎样去表现才能记的住呢？谁来帮帮我呀？”我的话一说完，学生可来劲了， “老师，这里有个休止符，这也有一个”“这有个附点音符”“我数一下有多少条连线”同学们忙得不亦乐乎……“老师，我觉得一遇到休止符我们点一下头行吗？”“老师，我觉得一遇到休止符我们拍一下手，好吗？”“老师，在遇到附点时，您用手势指挥我们唱，可以吗？”真是棒极了，我会随着他们的回答及时地给予艺术性的评价，像：你怎么能想到这么好的方法？你真是太棒了！你帮我解决了一个大难题啊，我们握个手，老师感谢你！你这方法好，哎呀我怎么就没想到呢？你这小脑袋瓜真聪明！等等。不知不觉，在教师轻松生动的语言调
4、动下，师生互动完成了歌曲的第一段，为后面的学习打下了坚实的基础。也调动了学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，也培养学生的创新思维能力。
3、自主探究、培养能力
音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，因此教师必须通过有效的途径，不断创造更大的空间让学生们自主发挥，使学生通过自己主动的探究学习，来掌握相关的知识点。因此在学生唱会第一段歌词的基础上
5、我设计了小组合作探究自学第二、三段的环节，教师在巡回的过程中，了解学生学习感到困难的乐句，及时加以指导，把学习的权力交给学生，体现了以生为本的教育理念。
4、表演展示、增强自信
请小组按设计的演唱形式唱一唱歌曲，在同学们面前大胆地展示自己的风采，老师和其他同学给予鼓励性的评价，既增进师生、生生之间的情感交流，又增强了学生的自信。
5、合作交流、资源共享
通过思考这首歌曲最适合哪个节日演唱，过渡到了解植树节的环节；通过对歌词的理解，拓展到认识植树造林的好处，培养学生保护自然环境的责任感，进一步加强学生对环保的自觉性，同学们互相交流、探索，共同分享了收获的喜悦，实现了资源共享。
一节好的音乐课，不仅让孩子们在实践中学习，而且要在活动中快乐，提高他们对音乐的整体认识、感知的能力，从而提升审美情趣，激发他们的歌唱热情，进而更加热爱音乐，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
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