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大班数学活动设计——《对称》
姓 名：魏红艳
单 位：济源市轵城实验幼儿园
时 间： 2012年5月24日
大班数学活动设计——《对称》
一、设计意图
生活中处处存在着美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物呢？针对这种情况，我设计了这节课。
二、活动目标
1．初步理解对称的概念，并能正确的判断图形是
2、否对称。
2．找出生活中对称的事物，能正确的摆出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3．鼓励幼儿运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
三、活动准备
1．幼儿操作材料：大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
2．京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
3.对称的图形若干。
4．长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。
5．春天的背景图一幅。
四、活动重点：
让幼儿从图形的对称逐步过渡到图案的对称，重点引导幼儿感知对称的含义，并利用对称来解决学习和生活中所遇到的实际问题。
五、活动过程
（一）、情景故事导入感知对称。
1、情景故
3、事引入：找三个幼儿分别扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，每个幼儿背后背着对称的花翅膀，教师讲述：
春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。（放音乐，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓跳起了舞）这时，飘来一片乌云，下起了大雨，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。（音乐停止）。忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了！”（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀另一半分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢？
2、找个别幼儿操作:找出小朋友三个，分别为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀，进行配对。
3、幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从它们左右两边的大
4、小、颜色、形状和花纹来说明)。
4、教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫对称。
（二）、联系实际找对称。
1、师：人体有哪些器官是对称的?如每一半脸都有眼睛，鼻子，耳朵，眉毛，并且位置一样，所以脸是对称的，动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)
2、联系自己的身体四肢，找一找是否有其他对称的部分。
3、教师出示事先准备好小纸人，进行对折，请幼儿观察折叠后的图案是不是完全重合，来验证之前猜测的结果，加深对对称的感知。
4、师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶
5、脉，京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等。)
5、师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)
（三）、让幼儿动手制作对称的物体
1、教师出示蝴蝶图片，请幼儿观察蝴蝶的对称性，蝴蝶的哪些地方是对称的?(翅膀的大小，形状，花纹)
2、教师给每组幼儿分发已经做好的对称图形的一半，让幼儿找出这些对称图形的另一半，并说出是什么图形。
3、每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)
4、展示幼儿的作品，并说说它的哪些地方是对称的。
六、活动延伸
1、 统计家里对称的物品。
2、利用对称的特点开展剪纸活动。
七、活动反思
这个活动设计通过情景导入，让孩子帮小昆虫找翅膀，吸引了孩子的兴趣，激发了孩子主动去观察、发现、感知对称的图案，让孩子了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引伸出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。
济源市轵城实验幼儿园 魏红艳
2012年5月24日
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