201_年高考政治易错点归纳：《生活与哲学》.docx

201_年高考政治易错点归纳：《生活与哲学》
201*年高考政治易错点归纳：《生活与哲学》
四、《生活与哲学》易错点归纳
1．哲学是科学的世界观和方法论。
提示哲学有科学与非科学之分。2．哲学是具体科学知识的总和。
(×)
(×)
提示它们是共性与个性的关系，注意把握哲学与具体科学的关系。3．哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。
(×)
提示哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。4．正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人创造出来的。(×)
提示无论正确意识还是错误意识，都是人脑对客观事物的反映。5．发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础。
提示颠倒了二者的关系。
6．发挥主观能动性可以认识和创造规律。
(×)
(×)
提示人可以认识和利用规律，但不能创造规律，也不能改变、消灭规律。7．实践是人们改造世界的一切活动。
(×)
提示实践是人们改造客观世界的物质性活动。8．实践是认识的来源之一。
(×)
提示实践是认识的唯一来源，认识的途径有实践和书本。
9．马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是检验人们认识正确与否的标准。
提示实践是检验人们认识正确与否的唯一标准。10．有用就是真理。
(×)
(×)
提示真理是对客观事物及其规律的正确认识，真理具有客观性。11．任何真理都是客观与主观具体的历史的统一。
(×)
提示任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。12．联系是客观的，人们无法改变。
(×)
提示人们可以根据事物固有的联系，创造条件建立新的联系。13．世界上任何事物之间都存在着相互联系。
(×)
提示联系具有普遍性，但并不是任何两个事物之间都存在着相互联系。14．整体功能总是大于各个部分功能之和。
(×)
提示只有当部分以合理有序的结构形成整体时，整体功能才总是大于各个部分功能之和。
15．没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。
提示质变不一定是发展，发展是向上的质变。16．量变必然引起质变，质变是量变的总和。
(×)
(×)
提示量变必须达到一定程度才会引起质变，质变是量变的必然结果。17．矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。
提示矛盾双方既对立又统一。
18．矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。
提示普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性。19．普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。
提示是共性和个性、一般和个别的关系。
20．事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。
提示事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
21．矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
(×)
(×)
(×)
(×)
(×)
提示还有具体问题具体分析、普遍性与特殊性相联结、两点论与重点论相统一。22．辩证否定就是一事物对另一事物的排斥或毁灭。
提示辩证否定是事物自身的否定。
23．唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。
提示是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。24．社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。
(×)
(×)
(×)
提示阶级社会通过阶级斗争实现；社会主义社会是通过改革来实现的。25．人民群众就是劳动群众。
提示人民群众的范围要大。26．人民群众是一个永恒的范畴。
提示人民群众是一个历史范畴。27．人民群众是社会发展的动力。
(×)
(×)
(×)
提示人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，能够推动社会的发展。但是社会发展的根本动力是社会基本矛盾。
28．衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社
会的贡献。
(×)
提示既看物质贡献，也看精神贡献。
29．自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。
(×)
提示必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。
30．机遇是实现人生价值的首要条件。
(×)
提示机遇是客观条件之一，除此以外还需要主观努力。
四、《生活与哲学》易错点归纳
1．哲学是科学的世界观和方法论。
提示哲学有科学与非科学之分。2．哲学是具体科学知识的总和。
(×)
(×)
提示它们是共性与个性的关系，注意把握哲学与具体科学的关系。3．哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。
(×)
提示哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。4．正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人创造出来的。(×)
提示无论正确意识还是错误意识，都是人脑对客观事物的反映。5．发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础。
提示颠倒了二者的关系。
6．发挥主观能动性可以认识和创造规律。
(×)
(×)
提示人可以认识和利用规律，但不能创造规律，也不能改变、消灭规律。7．实践是人们改造世界的一切活动。
(×)
提示实践是人们改造客观世界的物质性活动。8．实践是认识的来源之一。
(×)
提示实践是认识的唯一来源，认识的途径有实践和书本。
9．马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是检验人们认识正确与否的标准。
提示实践是检验人们认识正确与否的唯一标准。10．有用就是真理。
(×)
(×)
提示真理是对客观事物及其规律的正确认识，真理具有客观性。11．任何真理都是客观与主观具体的历史的统一。
(×)
提示任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。12．联系是客观的，人们无法改变。
(×)
提示人们可以根据事物固有的联系，创造条件建立新的联系。13．世界上任何事物之间都存在着相互联系。
(×)
提示联系具有普遍性，但并不是任何两个事物之间都存在着相互联系。14．整体功能总是大于各个部分功能之和。
(×)
提示只有当部分以合理有序的结构形成整体时，整体功能才总是大于各个部分功能之和。
15．没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。
提示质变不一定是发展，发展是向上的质变。16．量变必然引起质变，质变是量变的总和。
(×)
(×)提示量变必须达到一定程度才会引起质变，质变是量变的必然结果。17．矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。
提示矛盾双方既对立又统一。
18．矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。
提示普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性19．普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。
提示是共性和个性、一般和个别的关系。
20．事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。
提示事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
21．矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
(×)
(×)
(×)
(×)
(×)
提示还有具体问题具体分析、普遍性与特殊性相联结、两点论与重点论相统一。22．辩证否定就是一事物对另一事物的排斥或毁灭。
提示辩证否定是事物自身的否定。
23．唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。
提示是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。24．社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。
(×)
(×)
(×)
提示阶级社会通过阶级斗争实现；社会主义社会是通过改革来实现的。25．人民群众就是劳动群众。
提示人民群众的范围要大。26．人民群众是一个永恒的范畴。
提示人民群众是一个历史范畴。27．人民群众是社会发展的动力。
(×)
(×)
(×)
提示人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，能够推动社会的发展。但是社会发展的根本动力是社会基本矛盾。
28．衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社
会的贡献。
(×)
提示既看物质贡献，也看精神贡献。
29．自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。
(×)
提示必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。
30．机遇是实现人生价值的首要条件。
(×)
提示机遇是客观条件之一，除此以外还需要主观努力。