小学二年级教案连续前滚翻.doc

二年级 二 学期 滚翻 教材单元教学计划

内容主题
各种滚动，连续前滚翻
课时
4
课次
8
学习目标

内容
课次
教学目 标
教学重点
教 与 学 的 策 略
各种滚动
1
尝试创想多种滚动的练习，提高身体的协调和灵敏素质。形成主动与同伴合作、交往及关爱的意识
协调的滚动
1．．引导学生分组创想滚动的方法
2．主动参与交流，体验不同方法
3．点评
2
创想与同伴合作滚动的方法，提高创新能力。．逐步形成积极思维、勇于创新的学习态度。形成乐于与同伴交往合作的技能。
创想合作滚动的方法
1．．引导学生创想合作滚动的方法
2．主动参与交流，体验不同方法
3．点评
3
学会3种以上的不同滚动方法，提高身体协调性及灵敏素质。在活动中学会互帮互学。
建立与同伴合作、学习的意识。
与同伴合作滚动

1．语言导入：你们知道哪种滚动的方法？
2．学生积极思考，尝试练习
3．参与学生活动，并指导
4．组织交流演示
5．点评
4
掌握各种滚动的方法，并能够在实际中运用，提高身体的协调能力。知道滚动在生活中的运用。

能够在实际中运用各种滚动的方法

1．创设场景，引导学生根据不同场景选择不同滚动方法
2．积极探索，主动交流
3．引导学生找伙伴进行比赛
4．点评

连续
前滚翻

1
尝试连续前滚翻的练习，提高身体的协调性，在活动中学会互帮互学
了解滚翻的动作过程，动作的连续性
1．通过图片观察：前滚翻与连续两次前滚翻的区别
2．引导学生选择伙伴共同学习连续两次前滚翻，并教会学生保护与帮助的方法
3．交流与展示
4．点评
2
初步学会连续前滚翻的方法，激发学习的兴趣。感受滚翻游戏所带来的乐趣，初步形成保护与帮助的意识。
动作协调连续滚翻

1．引导对练习中的问题进行讨论，并共同解决疑问
2 综合游戏活动：超级变变变
3．点评
3
尝试在不同场景中做连续前滚翻，提高滚翻能力。在愉快的活动中感受合作学习的乐趣形成主动与同伴合作、交往的意识
能在不同场景中做连续滚翻
1．引导学生布置场地，体验不同场景下的连续前滚翻。
2．结伴体验不同场景下的连续前滚翻。
3．组织游戏：“智过封锁区”
3．点评
4
尝试利用连续前滚翻创编游戏，提高滚翻能力，认识到自己在合作学习中的责任。形成良好的团队意识。
自主参与练习，并与同伴合作互助
1．强调安全问题，指导学生分组创编游戏
2．交流，展示
3．选择一组游戏，补充规则，进行比赛
4．点评

浦东新区进才试验小学《体育与健身》课时计划
年级
班级
二（6）
人数
36
周次
13
课次
39
日期
5、12
执教
陈燕妮
课型

内容
主题
1、滚翻：连续前翻滚4-（1） 2、综合游戏：小刺猬采果子1-（1）
教学
目标
1、 初步学会基本连续前滚翻的运动动作
2、 发展学生的协调性、柔韧性，提高平衡能力
3、 享受成功的喜悦和快乐感
4、 培养学生合作学习，自觉锻炼，克服困难，勤奋学习的精神
重点
动作的连续性
难点
互帮互助合作学习
安全措施
帮助与保护
课序
时
间
教学内容
生理负荷
教师活动
学生活动
教学
形式
实施
要点
次数
时间
强度
一
1
课堂常规

师生问好

宣布课的内容
师生问好
认真听讲课堂内容
四路纵队
仔细观察学生状态，语言精练
二
3
队列
向右看齐
原地踏步

若干

3

小

提出要求
口令实施

认真听讲
按教师口令认真做好每一个动作
四路纵队
使学生快速进入状态，有效提高学生注意力
三
4
热身活动
1、 各种动物的模仿的走
2、 垫上准备操

2

2

小

提出要求
组织学生活动

口令带领

认真听讲
积极参加活动

听口令认真做准备活动

散点

两人结伴

引导学生进入情境
提高学生模仿生动性

精神饱满
各关节充分活动开
四
13
滚翻（连续两次前滚翻）
1、“小刺猬自卫”

2、限制前滚翻

3、前滚翻成蹲撑——前滚

若干

若干

若干

2

2

2

小

小

小

1、 语言引入，引导学生
2、 组织两人一小组
3、 指导并用语言鼓励学生激发学生的积极性和主动性
4、 评价
1、 提出要求
2、 组织两人一组继续进行练习
3、 巡视观察和指导

1、 示范动作并讲解
2、 巡视观察和指导

1、 进入角色
2、 进行两人一组的前滚翻的练习
3、 积极参与练习

4、生生评价
1、 听清要求并练习
2、 继续进行前滚翻练习
3、 积极参与练习

1、 认真看示范并听清动作要点
2、 积极参与练习

两人结伴

两人结伴

两人结伴

使学生保证第一次前滚翻的正确性并保持前滚的惯性。
给完成前滚翻的学生给予奖励

提高学生的兴趣，并要求他们在滚翻时不能碰落贴纸，让学生悟出藏头团身。
让学生熟悉连续翻滚技巧并形成概念合作互动互帮互纠

3、 连续前滚翻

若干
2
中
1、 示范并讲解动作要领

2、 巡视观察和指导
3、 请学生展示并表扬
4、 总结点评
1、 认真看示范并进行练习
2、 积极参与练习
3、 勇于展示自我
4、 生生互评
四人结伴
小组合作
指导学生如何完成动作的连续性通过学生的合作学习，互帮互助互纠，让学生初步掌握连续前滚翻的运动技能，通过互评，提高学生的积极性。
五
11
综合游戏
小刺猬采果子

3-4

2

大

1、 组织游戏队形并指导学生布置场地

2、 组织学生进行游戏练习
3、 组织比赛

4、 点评

1、 认真听讲游戏规则和方法并布置场地

2、 积极参与游戏练习

3、 进行比赛

4、 接受教师的评价和生生互评

六路纵队

提示遵守规则，讲诚信的意识，安全提示
鼓励互动

提倡小组合作精神互帮互助
为自己所在小组呐喊
师生、生生的评价
六
3
放松
韵律操

点评

2
小
1、 组织学生跟随音乐放松
2、 提出放松要求

1、 引导学生回顾本节课的内容并向课外进行适当的延伸
2、 互动评价
3、 师生告别
1、听从安排进行放松

2、积极主动配合

1、 回顾本课内容积极与教师互动

2、 自我评价生生评价
3、 师生告别
散点

散点
让学生在音乐的环境中进入放松的情景，让学生得到身心的放松同时培养学生节奏感

使本课内容在课外能够得以主动延伸

全课练习密度
51%
全课平均心率
120次左右/分
场地器材
垫子18个录音机1个呼啦圈6个
海绵球若干个储物框5个
基本部分密度
45%
心理负荷
正常
课后反思
对于这堂课中，我对于班级的教学常规还是欠缺，调动队伍还是有点问题；对于主教材中的教学安排，应该先让学生自主性复习前滚翻动作再到前滚翻的统一性复习，再教师对前滚翻与连续前滚翻做师范动作，让学生找出动作之间的区别----（中间连接动作的蹲立动作），再进行对学生针对性前滚翻成蹲立动作的练习，其次让学生尝试性的做连续前滚翻的完整动作，再让各小组进行统一性练习，在练习中发现学生前滚翻中起不来的动作，因及时强调蹬地不足并解决问题，让学生及时改正；让各小组进行练习，由小组长负责，教师再应巡视，进行差异性与个别性教学；最后，让各小组派一代表进行小组间的比赛与展示并统一性的复习下连续前滚翻及小节。

合作互助，享受快乐
一、指导思想：
使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。
二、学情分析
本课的教学对象是二年级学生，他们想象力丰富，而且对知识、技能的渴求强烈，但同时他们对于学习的动力大多来自于“兴趣”二字，而滚翻的内容较为枯燥，为了激发他们的学习兴趣，使他们积极地投入练习中，我引入了两人一组和四人一组的合作形式来启发他们的学习兴趣，体验成功的快乐。
三、教材分析：
连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高 。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。
四、教学目标：
1、初步学会基本连续前滚翻的运动动作。
2、发展学生的协调性、柔韧性，提高平衡能力。
3、享受成功的喜悦和快乐感。
4、培养学生合作学习，自觉锻炼，克服困难，努力学习的精神。
五教学流程：
为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教材的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习 的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线，采用“小刺猬自卫”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。要想解决连贯性的教学重点，就必须保证第一个前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。激励限制前滚翻：做完前滚翻后，我每人奖励一张贴纸，戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉贴纸。用贴纸做表扬激励得手段，既提高孩子们练习兴趣，又把贴纸做为藏头的限制物起到了一举两得的教学效果。在教师讲解、启发、辅导下，学生边练习边思考：怎样才不碰掉贴纸呢？在实践中，让学生自己悟出藏头、团身的道理。给学生留有自由的空间，发展自主学习，学会学习方法。随后通过前滚翻蹲撑---前滚动：让学生在头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。在形成连续滚翻的概念后，开始连续前滚翻基本练习，让学生自定目标，既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛；又体现了自主学习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。很好的进行了成功体育教学。
在游戏“采集果子”的安排上，设计了“发现果子”“安全上岛”“ 采集果子”等几个小情节；教师通过语言表诉，让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；紧张、刺激的音乐；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。
六、期望效益：
1、75%以上学生能够连续前滚翻并掌握动作要领。
2、小组合作互动进行练习，组内评价做到公正公平。
3、游戏中能按照方法，遵守规则讲诚信的有序开展比赛。
4、在课中能够体验成功的快乐和锻炼的快乐。

教师简介
陈燕妮2009年毕业于上海师范大学体育教育系2010年进入上海进才实验小学工作