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如何上好一堂音乐课
音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的的重要途径。音乐具有提高学生文化素养的功能；有陶冶情操、培养学生品质的功能，有健心、育心的功能。作为音乐教师如何上好一节音乐课呢？
　　首先，我觉得音乐教师本身要有良好的音乐素养。不管任何课，教师都应该有自身的魅力。音乐课更是如此，教师的音乐表现不仅应该是自然、朴实和富于感染力的还应该是生动、鲜明和富于儿童的天真性、稚拙性、自由性和创新性。教师示范时的歌声、律动时的肢体动作，一个眼神、一个表情无不影响着音乐课中美的感受。在听一位男老师讲课时感受颇深，他是教中学的并且这节课在全国获二等奖。他讲的是中学一年级的一节课，刚开始时他和孩子们的问候就和其他老师不一样，他的这种问候方式一下子就把学生吸引了，并且学生的情绪一下子就兴奋起来。刚开始上课时他让学生听了几种声音，有打雷声、下雨声、刮风声，并且模仿出这些声音，学生的兴趣一下子就高涨起来，争先恐后的来模仿这些声音，孩子们表现出了他们天真的一面。紧接着他让孩子们听歌曲他跟着伴奏唱歌曲，我们一听就知道这个老师是声乐主项，它利用了他的特长把这首歌曲表现的淋漓尽致，孩子们自然而然的就喜欢上了这首歌曲，那在教学过程中起到了很重要的作用，孩子们学起来也就非常的快，所以说音乐教师本身要有良好的音乐素养是很重要的。
其次，音乐课，尤其是低年级音乐课一定要做到激发学生的音乐情感，培养学生学习的兴趣。一首音乐作品中往往含着丰富的思想感情，做为音乐教师我们应该把这些感情充分的揭示给学生，使他们更好地感受、体验和表现音乐。同时，在教学过程中通过各种教学方法和教学形式设计好课堂，以此来培养学生学习的兴趣。当我在听这节课时我感觉自己就像是一位学生，完全沉浸在她的课堂之中，这是一首踢踏舞曲，目的是让学生在这节课中感受踢踏舞的魅力，以及让学生跟随音乐动起来。老师的小提琴拉得很好，这首歌曲正好是用小提琴演奏出来的，它利用了自己的优势把学生们完全的带动了起来，学生们随她的小提琴把这首乐曲的节奏完全的掌握了下来，从中可以看出学生们不仅喜欢这节课而且也喜欢上了这位老师。所以说兴趣是最好的老师，一旦学生对学习音乐有了浓厚的兴趣，就有了学习的内在动力，教学会起到事半功倍的效果。
最后是一堂好音乐课，应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。
一堂好音乐课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程。教师不应摆出一副专门教导别人的架式，学生也不可以摆出等待教师“传道授业解惑”的架式。在一堂好音乐课上，教师首先是个学
以上三点不能完全概括一节好音乐课的标准，只是自己的一些浅显、片面的认识，仍有不足或需要讨论。一节再好的音乐课也会有不足的地方，这样的课才真实，我们只有在教学后做好总结，进行改善，不断积累思考，才能真正提高自己的授课能力，把平时的每一节课都高质量的完成。