《古代的经济政策》教学设计(黎行益).doc

《古代中国的经济政策》教学设计
重庆市朝阳中学 黎行益
学情分析
我所针对的是高三文科平行班的学生，而且是高三历史一轮复习，因此作为复习课肯定不是上新课。作为文科平行班的学生，通过前面两年的学习，已经具备了一些基础的历史知识和基本技能，但由于现行教材采用专题模块的形式来编写，从而人为的使学生把必修与选修、模块与模块间的知识割裂开，没能形成一个知识的有机体。因此在复习过程中，要充分发挥学生的主体作用，通过学生自己动手，在原来专题模块的知识体系下重新构建通史形式的知识结构，通过老师提供的相关素材，强化学生的分析归纳法和自主探究的学习方法
课程标准：
知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因
教学目标：
1、知识与能力
（1）了解古代中国农业的土地制度的基本知识。
（2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
（3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。
（4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。
2、过程与方法
（1）根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。
（2）初步掌握运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）、讨论法等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。
（3）学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响
3、情感态度和价值观
（1）了解古代土地制度的发展，体察农民生活的艰辛。
（2）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。
（3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。
（4）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。
（5）通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。
（6）以史为鉴，在国家独立，坚持社会主义制度的前提下，坚持改革开放，才能融入世界发展的潮流，最终有利于中国的发展、富强。
教学重点和难点：
重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
教学课时： 一课时
教学方法：“问题式”和“探究式”教学
教学过程
新课导入：
通过出示一张幻灯片，让学生说出该幻灯片反映了哪些信息？反映中国古代推行怎样的经济政策？得出结论，导出“重农抑商”政策。

一：重农抑商政策：
1． 梳理基础，构建知识体系：(学生动手，自主学习)

含义

直接目的

目的

抑商业
抑商人
根本目的
确立
影响
表现
重农抑
商政策

强调：特别是重农抑商政策的影响：让学生学会一分为二的评价该政策，
封建社会的前期起积极作用为主：
①经济上：推动农业发展，巩固经济基础；
②政治上：保障国家安全,维护政治稳定。
封建社会的后期起消极作用为主：
(1)使社会经济活力受到压抑。
(2)明清时期,阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。
2．【问题探究】为什么封建统治者要实行“重农抑商”政策,重视农业?
方法引导：
分析此问题的关键在于引导学生得出重农的原因在于农业本身在封建社会的重要性和重农所带来的好处，进一步升华到该项政策实施根源于封建社会基本的经济形式
得出结论：1）农业是人们最基本的生活资料；
2）可以通过征收稳定的土地税保证财政收入；
3）有利于社会稳定，巩固封建统治。
4 ) 封建小农经济的需求(根本原因)
3．适当练习 掌握运用
（雍正帝说）我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得¡­¡­朕观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。今若器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。
　　　　　　　　摘自光绪《大清会典事例》
从材料看，雍正帝是怎样看待农工商关系的？他的根据是什么？

重本抑末。
他认为，农业为四民提供粮食，是本业；在人多地少的情况下，更需要驱民归农，才能民富国安。工商业不能生产粮食，且与农业争劳力。

答案：农业是根本，工商是末业。
他认为，农业为四民提供粮食，是本业；在人多地少的情况下，更需要驱民归农，才能民富国安。工商业不能生产粮食，且与农业争劳力。
通过老师提供的材料，即突出了重点，同时也培养了学生知识的运用与变迁。
二：“海禁”政策
1． 梳理基础，构建知识体系：(学生动手，自主学习)

含义

明朝

影响
重农抑
商政策

表现

清朝

特别是重点强调海禁政策人内涵(实质)：它不是不发展对外贸易，政府垄断对外贸易，禁止民间对外贸易，因此海禁政策不是一种绝对的禁止。
2．问题探究 突出重点
提出问题：为什么明清要实行“海禁”政策?
材料一：以倭寇仍不稍敛足迹，又下令禁濒海民私通海外诸国。 ——《明太祖实录》卷139
材料二：1656年六月,顺治帝发布申严海禁敕谕,命令从天津至广东沿海各地,一律严禁商民船只私自出海,有与郑氏等反清势力贸易者， “不论官民俱奏闻处斩……,不许片帆入江,一贼登岸。”。顺治十八年(1661年),更强行将江、浙、闽、粤、鲁等省沿海居民分别内迁三十至五十里,设界防守,严禁逾越。
材料三：乾隆皇帝在给英王乔治二世的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、丝帛为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤。
通过三则材料，注重对学生解题技巧的培训和运用，
答案：直接原因：对付东南沿海人民的抗清斗争和倭寇的侵扰
根本原因：封建自然经济
客观原因：西方的侵略
统治者意识：自认天朝上国，无所不有，不需互通有无
3．中西对比 拓展深化
通过老师提供的四则材料，让学生从横向的角度对比同时代的中西方，完成下列的填表，并且得出结论。

中国
西方
政治

经济

对外关系

思想文化

通过以上的材料，学生可以得出明清之际的中国，在政治，经济、思想文化，对外关系等方面已经全方位的落后于西方，落后于世界的潮流，这预示着即将到来的中国近代的落后和挨打的悲惨结局。从中升华中制度改革和创新的重要性，明白我们今天改革开放的重要性和现实的意义。
过渡：通过出示一张幻灯片，让学生知道尽管我国明清虽然落后了，但在经济领域，却出现了先进经济形式的产生-----资本主义萌芽，引入下个问题
三：资本主义萌芽
1．基础梳理 构建体系(学生动手 自主学习)
原因表现

时间、地点

标志
资本主义萌芽

特点

影响

2．问题探究 突破难点
资本主义萌芽发展缓慢的原因?
方法引导：(政治前提，资金，市场(国际国内)、劳动力，技术)
分析此问题的关键在于让学生明白资本主义萌芽的产生根源于商品经济的发展，进一步知道商品经济发展需要哪些条件，而这些条件在中国是否具备。
进而归纳到资本主义萌芽发展缓慢的根源在于封建制度的束缚。
强调两条原因：根本原因和政策原因。
3．知识升华
对资本主义萌芽的认识
1、是生产力发展的必然结果。
2、是封建社会内部出现的新兴事物，代表了中国进步的总趋势
3、受到封建制度的严重束缚，发展缓慢
4、只出现在少数地区的少数行业，稀疏且微弱---地区性和不平衡性
5、自然经济仍占主导地位
板书设计

重农抑商：(表现、原因、影响)

两项经济政策

海禁：(原因、影响)

古代中国的经济政策

资本主义萌芽：(特点、影响、缓慢发展的原因 )

布置作业