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浅谈如何更好的推进武术进校园1
浅谈如何更好的推进武术进校园1
浅谈如何更好的推进武术进校园
摘要:武术是我国特有的一项民族传统体育项目。随着武术的不断推广发展,武术已成为了广大群众非常喜欢的一向体育运动。同时武术也成为学校体育教学内容,武术也渐渐进入了校园里。如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
关键词：推进、武术、校园、兴趣
武术是我国特有的一项民族传统体育项目。随着武术的不断推广发展,武术已成为了广大群众非常喜欢的一向体育运动。它具有强健体魄、磨练意志，培养人们正直的思想品质。同时武术也成为学校体育教学内容,武术也渐渐进入了校园里。但是很多学校的武术教学开课率并不高,特别是农村学校开展武术教学更不理想,几乎为零。据国家体育总局武术研究院研究员康戈武公布了最新的一项调研报告。这项为期两年的调研对全国29个省、市、自治区270所普通中小学进行了抽样调查,结果显示:目前84.0%的中小学在教学计划中都安排有武术内容,但能完成武术教学任务的学校只有19.3%,另有50.6%的学校能部分完成;还有14.1%的学校在教学计划中虽有武术的内容,但却没有武术课堂教学;13.0%的学校在教学计划中根本没有武术内容。另外,79.6%的中小学课外活动中没有武术活动,51.3%的体育老师认为体育课中应增加武术内容,77.2%的学生认为没有在校外学习武术的途径,而学生了解武术的途径则主要通过武打影视片和武侠小说,所占比例分别达到了87.4%和46.5%,通过学校体育课了解武术的仅占27.1%。以上数据表明目前武术课开展的现状并不乐观。如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
我对本镇农村学校学生进行问卷调查中发现喜欢武术项目的学生占75%占的比例还是挺大的。不过在课堂教学中,由于农村教师大多数未经过系统的武术训练,因此武术的教学非常吃力,教师的教学方法基本上是简单的教授关系。学生普遍认为武术学习太单调,即使学会了忘得也快,因而往往缺乏兴趣。所以,要上好武术课,应培养学生对武术的兴趣。我总结了武术教学的几个步骤来叫学生更好的学习，使之对武术产生兴趣
一、在武术教学中注重武德的教育
为人的跟本在于“德为先”，所以在进行武术教学过程中武德教育是必须要有的。继承传统武德中的精华，要把习武同发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严；有宽广的心胸，对人民要以礼待人，不恃武伤人，不以强凌弱；对危害祖国、人民利益的坏人坏事要敢说敢管，见义勇为，疾恶如仇，协助公安部门维护社会治安，维护国家和人民的利益；保持不盗名、不夺利、不保守，热于助人的美德；尊老爱幼，尊师重道，对前人和长辈的著作和经验要虚心学习，认真专研，努力学习技术，刻苦练功，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，文武双全，为社会做出最大的贡献。使我们的孩子德才兼备。教师可以再教学过程中穿插一些有关武术的小故事，如：岳父、霍元甲大刀王五等一些武术名族英雄的故事，使学生更好的认识武术，了解武术，从中学习其优良的品质。
二、在教学中加强实际运用
现在很多体育教师在武术教学过程中只是注重自己所教的套路，把武术变得单调了，从而使学生在学习中认为武术非常的枯燥。
为此我们应该在教授套路的过程中，应该穿插实际运用的教学，叫学生更好的认识武术，从中学到武术的精华，理解武术并不是枯燥的，它可以无穷的变化，它很巧妙。例如：我在进行太极拳的教学中把实际运用和太极拳结合，大大提高了学生的学习兴趣，使之明白了以巧破千金，在练习的过程中学生记得更加牢固了。
三．要遵的教学规律，运用灵活的教学方式
课堂教学要提高学生对武术的兴趣,教师在课堂教学中,要遵循循序渐进的教学原则。先教一些
简单的手型、手法、步型,简单的动作组合,使学生一学就会。激发学生的兴趣,使学生逐步克服“不好学”“学不会”的心理。教学生对武术不在有抵触。然后再运用灵活的教学方式,如:采用分组教学的基本形式:首先要培养体育骨干,就是要有目的地挑选一些接受能力较强的学生,利用课余时间进行培养,以使他们提前学会教材,这样在课堂上就能有效地协助教师进行教学。还可以采用自主学习法:教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习,同时也掌握了终身学习的方法。有条件的学校还可以采用信息教学法:利用电脑和录象带进行教学内容演示。将多媒体教学作为武术课的辅助手段,是改进武术教学、提高学习兴趣的重要方法。
除了采用以上提高学生学习兴趣的课堂教学方法,还要发扬教学民主,听取学生的意见,与学生一起研究和改进教学方法。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来,又可以使师生在互动的过程中加深理解,从而达到从而提高武术教学质量和学生练习武术的兴趣。
四、不局限于课内教学，
在武术教学过程中，不应仅局限于体育课上还可以通过在课外活动中提高学生对武术学习的兴趣来促进课堂教学
课外活动主要是学生根据自己的兴趣开展体育锻炼,而武术由于对场地和器材的要求不高,是农村学校在课外活动开展体育锻炼一项不错的选择。因此在课外培养学生对武术的兴趣,是学生在课外活动选择武术项目的关键。
利用早操或课间操的时间进行武术项目的推广,是学校让学生在体育课堂教学以外进行武术锻炼,早操或课间操的练习是每天都要进行的,这就提供一个很好的平台,能使学生长期在武术氛围的熏陶中对武术产生兴趣。
我们还可以通过组建武术兴趣小组,将课内学习和课外锻炼结合起来,以利于满足学生的兴趣爱好和促进运动技能水平的提高。通过在学校的各项大型活动中进行武术表演展示,激发其他学生学习武术的兴趣,使其加入到武术兴趣小组中来,促进武术项目在课外活动的推广。
课外活动和课堂教学相比,它的活动内容不拘于教材,更具吸引力。在武术教学内容里,仍是以简单化的套路进行教学,如“简化太极拳、初级长拳、初级剑术”等。而课外活动时老师就可以介绍些防身术、擒拿术、拳击和散打等内容以满足不同学生学习武术的不同需求,这样才能吸引更多的学生在课外活动选择武术项目进行体育锻炼。从而激发学生学习的兴趣,这为课堂教学起到相辅相成的作用。
总之，我们作为农村学校的体育教师自身要有足够的认识,对于越来越多的孩子热衷于跆拳道和空手道等国外体育项目。作为国粹的中华武术,教材内容有待改进,教学模式过于老套,在中小学的开展很不乐观。为此我们身为体育工作者应共同努力,在借鉴跆拳道和空手道推广成功经验的同时,发展自己的推广模式，我们的武术比它们更精彩，总会有喜欢的一种。并且充分利用好体育课堂教学和课外活动这两个关键环节,让学生普遍喜欢上武术。让我们共同努力在农村学校提高武术教学质量,使学生在提高身体素质的同时,还能更好的继承和弘扬中华民族传统文化。
参考文献：
[1]张永岐.论学校武术教学的困境及其出路[J].世纪桥201*(21)95-96.[2]郑健.影响武术教学发展的因素[J].宜宾学院学报201*(6)117-119.
[3]邱丕相,马文国.武术文化研究和教育研究的当代意义[J].体育文化导刊201*(4)21-22.
运用电视，促进武术进校园
河南师范大学教育技术系/201*级研究生刘元
摘要：目前由于武术教学资源的不足（主要是缺乏符合学校教育规律、符合学生
身心发展的武术教学内容；缺少武术专业教师；边远地区的情况尤其严重等），武术进校园
的活动受到影响，利用电视的教学功能和教学模式，可以有效地促进这一活动。
关键词：武术、武术教学、武术进校园。
武术是我国优秀传统文化，在培养中小学生的爱国主义精神和弘扬民族精神、传播中华文化和增强学生体质等方面，具有独特的教育作用。
在201*年，中宣部和教育部联合出台了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提出“体育课应适量增加中国武术等内容”。为充分发挥武术的教育和健身作用，丰富大课间体育活动内容，教育部、国家体育总局共同创编了《全国中小学生系列武术健身操》，决定自201*年9月1日起在全国普通中小学校（含特殊教育学校）、中等职业学校中推广实施。这标志着武术迈开了进入全国中小学的步伐。但武术要真正走进校园，进入中小学课堂，更要有实实在在的方法【1】。
笔者认为目前中小学的武术教学开展的主要障碍在于缺乏必要的教学资源。教学资源是一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。具体到武术教学，目前的问题是缺少符合学校教育规律、符合学生身心发展的武术教学内容；缺少武术专业教师。
一、电视在武术教育中可以发挥如下作用：
（一）、采用电视，可以扩大武术教学规模，可以推广和普及武术。继承、弘扬武术的关键是普及，过去由于武术在学校教育中不受重视，一些优秀传统武术项目还是采用古老的师徒传承模式，因此武术的普及面很窄。电视作为一种技术成熟和价格低廉的传播媒介，已经进入千家万户，《中国青年报》在201*年报道中，我国城镇的电视普及率达到99.3%，利用电视可以有效地扩大武术教学规模，可以推广和普及武术。
（二）、电视是一种视听媒体，可以通过形象，直观、生动的画面和动听的声音来感染学生，刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。电视在培育中小学生的爱国主义精神和弘扬民族精神，进行中小学生德育教育，具有特别明显的优势。每一个武术流派都有充满爱国主义精神和民族精神的传奇故事，例如明代少林武僧抗倭等，学生可以从这些故事中受到很好的爱国主义教育。
（三）、电视可以更好地促进武术教学，可以建立正确的视动表象，反馈提高运动技能。
运动心理学家鲁吉克指出：“学生要正确地进行这个对他来说是新颖的示范动作，必须善于将这个动作已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来，因为在他过去的经验中，还没有这种新的运动冲动，而不应当和他习惯的动作混淆起来。”在武术技能教学中，通过电视屏幕将复杂的技术用慢镜头或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，就可以从容不迫他讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓取动作的关键部分，讲深、讲透，重点突出，攻破难点【2】。
中国传统武术，流派众多，进行武术理论教学，颇为困难。在武术理论教学中，优选出一些名家的适合中小学生的武术教学电视节目和一些优秀的音像教材，如李德印老师的武术电视教学节目，在课堂上播放。
二、运用电视进行武术教学模式的探讨：
否，电视节目音像资料等是否适合课堂教学不采用是，采用电视放像系统教学评价，是否达到实施教学达到目标确定教学策略编写教学目标这个模式包括两部分：武术教学内容的选择和利用电视等设备进行课堂教学。（一）、武术教学内容的选择：
武术教学内容应遵循传统与创新、简易性与系统性、统一性与多样性、健身与技击、尚武精神与爱国主义相结合的原则。武术教学内容按层次可分为：趣味武术、文化武术、技能武术3】。可以依此进行武术教学内容的选择。
（二）课堂教学：
武术教学属于体育教学，应遵循体育教学的一般规律。体育教学方法一般可
以采用：①示范模仿，②学生机械练习、③学生熟练动作，④评比总结。教师备课时应反复观看和分析所选的教学内容，确定教学重难点，按照体育教学的规律，确定适合本节课内容的教学方法。
电视放像系统的组成：电视机、影碟播放机、遥控器、教学材料（光盘、录像带等）。
主要操作：利用电视和影碟机的播放、暂停、慢放、重放、定帧和停止等功能。
场地：操场、桌子、电源等。
示例课程介绍：本节课以《李德印三十二式太极剑》【4】教学节目为例。
教学目标：1.了解三十二式太极剑套路
2.掌握起势到第二式动作。
教学过程：按照光盘的播放顺序，本课分为两段。课前准备：
（1）、学生准备：列队跑步，弓步马步练习等，主要目的是使学生的肌肉、关节、韧带等各身体器官能够适应即将到来的外部运动负荷,避免可能发生的运动损伤。检查器械，在电视机前适当的距离站好。
（2）、设备准备：调整好电视的亮度、音量等，调整好影碟播放机，正确放入教学用光盘，使全班的学生能听到和看到播放的内容。
第一段：共有两项教学内容：1、三十二式太极剑介绍；2、三十二式太极剑整套演练。播放时间约为6分钟左右，本段主要的教学目标是激发学生的学习动机和兴趣，建立起对本套路的整体印象。
第二段：本段教学内容包括起势、第一式（并步点剑）、第二式（独立反刺剑），播放时间约为12分钟左右，教学步骤可以安排如下：
1、示范模仿
（1）、起势到第二式的完整演练：学生观看，建立整体印象；（2）、分解教学：学生边看边跟着模仿练习；
（3）、要点提示：此步骤和第（2）步结合起来，利用暂停、重放、定帧等功能，力求让学生掌握每个动作要点；
（4）、背面示范：在这一步中，由于和学生站的方向一致，学生不容易迷方向，可以利用此步骤和第5步来巩固本节课内容；
（5）、正面示范。
重点是2、3、4步，根据学生的掌握情况，操作电视机和影碟播放机，控制课堂的节奏，直到全部学生掌握动作要领。
2、学生练习：学生初步学会动作后，及时组织学生进行重复练习，以使逐步形成正确的动作定型。练习的形式一般有集体练习、分组练习和单人练习等。
3、评比总结：对这节课的教学进行评价，是否达到目标，以便决定是否教新的内容。
电视放像系统在教师的操作下，真正起到一个武术专业教师的作用，利用影碟机的播放、暂停、重放和定帧等功能来实施和完成教学过程。遇到难度较大的动作，教师要及时地鼓励学生。
参考文献：
【1】国家武术研究院院长高小军201*年讲话【2】《运用电教手段优化体育教学》，蒋勇，摘自《中国电化教育》1999／1【3】《我国中小学武术教育改革与发展的研究》，高等教育出版社，国家体育总局武术研究
院编
【4】《李德印三十二式太极剑》李德印等，中国青少年音像出版社