1、
一、教学目标
（一）知识目标和技能：
1. 了解长江的源流概况，长江的源地，入海口，年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最大，流量最大，流域面积最广的河流，是我国的第一大河，世界第三大河。
2. 使学生知道长江的主要支流及流经的省、直辖市、自治区，明确长江上、中、下游的划分。
3. 使学生了解长江在水能、灌溉和航运方面的重要作用及开发、利用的现状。
4. 运用水系流域图和剖面图，培养学生读图、用图的能力。
（二） 过程与方法：
讲析和讨论相结合，让学生读图和用图，学会计算各河段的落差。
（三） 情感态度与价值观：
通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水能资源，对
2、学生进行爱国主义教育，加强建设祖国的责任感与积极性。
二、 教学重、难点：
重点：长江概况，上、中、下游的划分及“黄金水道”，“水能宝库”的意义。
难点：读析长江干流剖面图，各河段的水温特征。
三、 教学方法：
采用“读图引导，活动参与与自学讨论小组合作”等方式，培养学生动手能力，运用多媒体，丰富课堂教学。
四、 教具 多媒体
五、 课时安排：一课时
教学过程
一、 导入新课：
多媒体播放《三国演义》主题曲
教师：每当我们聆听这首歌曲时，心中都会不由感慨万千，同时对有宏伟气势的长江也有了新的认识。今天我们就来一起领略一下中华第一大河“长江”的风采。
二、
3、 讲授新课
（一）出示学法指导（学习河流的一般思路）
发源地、流经地、注入地
河流概况 长度、流域面积、流量
支流、分段、名称
上游
河流特征 中游
下游
人河关系 开发利用
治理保护
（二）基本概况
学生活动 一：请同学们在课本50页“长江
4、水系图”中完成以下问题
1、用笔描出长江的干流，注意看它的发源地、、注入的海洋、干流形状、流经哪些省级行政区?
2、对照课本24页的“中国地形图”，找出长江干流流经的主要地形区。
3、在图中找出长江上中下游的分段城市：宜昌、湖口，并说出它们所属的省区。
4、用笔描出长江的支流和湖泊及沿江城市：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江和汉江，鄱阳湖和洞庭湖，宜宾、重庆、宜昌、武汉、湖口、上海。
5、长江别称
（三）分析掌握它各河段的特征。
（边播放多媒体《中国水系》，边问：河流水文特征主要受哪些因素的影响？
（学生回答：主要受气候、地形、植被的影响）
上、中、下游的特征
①
5、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
教师引入：首先我们来分析上游，指的是哪一河段？
（各拉丹冬——宜昌）对！大家来分析“长江干流剖面”。
问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标又指什么？
（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
问：算一算：长江上游的落差约有多少？
（总6621米，上游约6321米）
问：思考：为什么上游的落差那么大？
（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，再进入第三级阶梯，受地形的影响）
②中游：多曲流、多支流，多湖泊。
③下游：水流平稳，江阔水深。
（四 ）学生活动二：出示一组数据，学生思考：这组数据说明什么问题？学生思考作答后，教师小结。
1． 长江
6、全长6300千米。
2．年径流量10000亿立方米，占全国河流年径流量的三分之一。
3．长江干、支流流域面积180万平方千米，占我国国土面积的20℅，居我国各河之首。
过渡：说明长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江不仅是中国第一长河，世界第三大河，还是一个水能宝库，黄金水道。
（五） 学生活动三 ：出示长江干流剖面图。
1. 哪些数据可以说明长江是个“水能宝库”（学生从课文中找出）。
2. 长江重要的水能资源分布在那两个河段？
师生读图分析后结论：
① 长江源头——宜宾河段。
② 四川盆地以东三峡河段。
强调：葛洲坝、三峡
7、水利工程的位置，三峡水利工程是综合性的水利工程，首要任务是防洪，其次才是发电、灌溉等。
小结： 长江不仅有丰富的水能资源，还有黄金水道的美誉。
三、指导学生绘制长江干支流图
四、 课堂小结
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八、、 布置作业：略。
板书设计：
滚滚长江
一、长江概况
1、发源地
2、入海
3、长度
4.流经省区
5、流经地形区。
6、分界点城市
7 、主要支流
8、别称众多。
二、上、中、下游的特征
1、上游：落差大、多峡谷、多急流、多水能。
2、中游：多曲流、多支流、多湖泊。
3、下游：水流平稳、江阔水深。
三、水能宝库
1、水能主要集中在源头到宜昌段和三峡段。
2、长江三峡的位置：宜昌以上。
3、水电站：三峡、葛洲坝
四、黄金水道
1、通航里程七万千米。
2、货运量占内河百分之六十。
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