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北辛中学校外辅导员工作制度
北辛中学校外辅导员工作制度
北辛中学《校外辅导员工作制度》
第一条思想进步，作风正派，热爱少年，不断提高自身综合素质，
提高辅导青年团员健康成长和指导开展队活动的学识和能力。
第二条了解团队工作的目标和要求，掌握团队工作基本规律，认真学习和掌握团队重要文件制度精神和重点品牌活动内涵要求。
第三条熟悉中学素质教育、未成年人思想政治教育的基本政策和要求，对涉及中学生的重要法律规章比较了解。
第四条逐步了解掌握少年身心成长的规律，充分尊重少年主体性地位。第五条熟悉所服务学校及其团队组织的基本情况，了解学校的相关规章制度，熟悉学校团队工作特色。
第六条与学校团队辅导员密切配合，通过言传身教开展思想政治教育，协助带领青年团员开展社会实践，接触大自然，开展丰富多彩的队活动。
第七条结合自身工作特点，充分发挥自己的职业优势、社会资源和个人专长，为所服务学校团队工作创造更有利条件和提供有力的支持。
第八条对所服务学校青年团员进行个别教育和帮助，提供法律援助和心理辅导等方面的帮助。所有面向青年团员开展的活动都应取得学校团队辅导员的支持。第九条平均每月至少组织和参加一次所服务学校团队活动。具体要做到“五个一”：每学期组织一次社会实践活动、开展一次小干部的培训、参加一次主题队会，同时帮助筹建和指导社团活动、帮扶一名后进青年团员。
第十条注重校外辅导员工作的总结思考，每年向机关党委提交一份工作总结。第十一条每年年终进行一次校外辅导员考核，由机关党委会同省少工委办公室、所在学校进行考核，考核结果作为年度考核、提拨晋升的重要依据。
为了使校外辅导员能更加明确职责，更好地关心、关爱每一位留守学生，特制订校外辅导员工作制度：
1、学校以村庄聘请校外辅导员，负责本校留守学生的校外辅导工作。2、校外辅导员必须热情、热心、持之以恒地对“留守学生”进行学习辅导和生活指导。
3、校外辅导员每周与“留守学生”谈心一次，以了解学习和生活情况。
4、每个双休日，校外辅导员要组织本村庄“留守学生”集会一次，集中对“留守学生”进行辅导，并做好思想教育工作，为“留守学生”排忧解难。5、校外辅导员要经常和托管人保持联系，把“留守学生”的情况及时通告给托管人。
6、每月校外辅导员要进行沟通、交流，共同做好“留守学生”的教育工作。7、学校要定期和不定期组织校外辅导员进行业务培训，以提高工作效率。
北辛中学
北沟中学教学常规精细化管理基本制度
教学常规精细化管理是保证学校教学任务顺利完成和提高教学质量的基本
保障，根据《基础教育课程改革发展纲要》、《中华人民共和国义务教育法》结合教学工作的实际，特制订本制度：一、教学常规精细化管理要求及细则（一）教学计划
学校教学教研工作计划。每学期开学初，各科任教师在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，按时交教导处。计划包括：1、教材分析；2、学生情况分析；3、任务目标；4、教学措施5、教学研究；6、业务学习；7、教学进度表等。学校每学期对各位教师教学计划组织量化考核。（二）课前备课
教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的“双主互动”教案。教案可以由教研组为单位进行人人参与，集体商讨，借鉴使用。
备课在单元备课的基础上实行课时备课。课时教案必须体现“导学案”的特征。内容具体详细，重难点突出，符合学科教学特点。。其中，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程部分应充分体现自主学习、互动学习、拓展训练三大环节；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。（三）课堂教学
教师要上好每一堂课。必须要按照"双主互动"教学要求授课,必须分学习小组,必须要求学生使用自习本,做到按时上课、按课表上课。上课实行“十不准”：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课、不准在课堂上抽烟和酗酒后上课、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、不准早退、不准衣冠不整和穿拖鞋上课、不准做与教学无关的事。如果造成后果，责任由当事教师全部承担。
对课堂教学的要求包括：
1．教学目标正确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）体现国家教育目标。（2）保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。（3）立足基础，着眼学生全面发展能力的培养。（4）积极渗透思想教育和人文教育。（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合青少年身心发展特点。（6）目标的表达应尽可能明确且便于评价。
2．教学内容要准确适度，重点突出。具体表现在：（１）教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。（２）体现内容的教学信息容量和单位时间教学的知识密度适宜。（３）充分保证重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。
３．教学过程要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求的教学过程，应有这样几个特点：（１）新课的导入与课题紧密吻合，起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。（２）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。（３）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构严谨，逻辑严密。（４）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识结构系统化）。（５）教学信息反馈及时，有必要的达标分析及巩固、补救措施。
4．教学方法要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来;突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。
5．教师教学技能应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正。（2）普通话纯正，语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。（3）板书字迹规范端正、简明，设计合理，安排得当。（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力。（5）具有灵活、及时地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。
6．教学效果要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试或观察进行评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。
7．课程表具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课。
8．教师提前5分钟应到达教室门口侯课，教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。教师应充分尊重学生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。教师出现上课迟到、缺课、体罚学生等现象的按《北沟中学教职工管理办法》执行。
9．课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确，逻辑严密，语言生动，引发学生的学习兴趣，启发学生思维，注意教学内容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等均应按照规范要求严格执行。
10．未经教导处同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师有特殊情况要求临时调课，一般应提向教导处提出，批准后方可调课。未经教导处批准私自调课出现不良后果的由责任教师双方承担。11．教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共场所抽烟；课前不得喝酒。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。家长和学生反映教师有上述情况一经查实，要做出处理。
12．教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为第一责任人要在课后及时处理。
13．上课时教师不得随意把学生赶出教室或让学生在教室外听课。凡因特殊情况需停止学生上课，必须报学校相关领导同意。凡停学生一节课以上的，必须经校长批准。
14．重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，督促学生认真做好“三操”（早操、课间操和眼保健操）。
15．教师应积极应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，骨干教师、青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上。
（四）作业批改
对教师作业的要求。作业布置适当，必须全批全改，必要时面批面改。对布置、批改作业环节的具体要求是：
1.作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待，分类设置；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
2.指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。3.作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。
4.批改及时。课堂作业要全批全改，对于部分后进生实行面批面改，当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时收发（一般在下节课（或下1天）上课前将批改好的作业发给学生），禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以记分、写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重激励、标准统一，公平合理。
5.作业批改要求：语文每周2次、数学、英语学每周5次，作文、周记两周一次；政治、物理、化学、历史、地理、生物、美术每课1次，微机每周1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语，严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。作业批改的错误率必须控制在1%以内。
6.作业批改视质量检查考评结果与《北沟中学教职工绩效考核》挂钩。（五）学生辅导
1.学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。学校将对薄弱学科、薄弱班级、后进生的辅导工作进行监督检查；教师要主动对本学科开展辅导，特别是薄弱学科、薄弱班级的教师。学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生给予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。
2.教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导内容包括：（1）答疑，即给学生解答疑难问题；（2）指导学生做好课外作业；（3）特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。(4)在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。(5)通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。(6)结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动。
3.对教师辅导工作的具体要求是：(1)分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。(2)帮助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。(3)耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。
4.培优帮扶的具体工作：（1）全校的教师每人分别承担所上班级的培优帮扶任务。（2）各班按人数确定前10%为培优对象，确定后10%为帮扶对象。
（六）检测考核
学校要加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校每学期举行期中、期末考前两次水平测试，期中考试由各学校组织命题、检测、阅卷、登分；学期期末以联考校统一命题，以校统一检测、阅卷、登分，并将成绩纳入个人教学质量考核，学校可以根据教学实际，组织单元检测、抽年纪抽学科检测等。
严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。出现不按规定要求组织测试、教唆学生考试作弊、考试和阅卷中有弄虚作假行为、驱赶差生不允许参加考试、学籍弄虚作假等现象，按照《北沟中学考务工作条例》执行。
教师有义务对学生进行日常教学检测和监控。科任教师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检测形式要灵活多样。每学期的期中考试和期末检测，各教师都要认真对待，善于帮助学生系统地复习所学过的知识，教给学生正确的复习方法和考试方法，不引导学生猜题押题，不采取暗示题目等不当的复习方法。对批阅后的试卷一律发给学生并组织试卷评析，总结教学得失。根据每次检测进行质量分析。（七）教学研究
学校要经常组织教学研究，并加强教学研究的管理。学年初教导处和教研组长制定好学校教研教学工作计划和教研组行事历。，落实内容、项目、课题、时间、主持人。教研组长要落实教研活动，认真记写会议记录。
学校规定每星期四19:30为教研活动时间；各教研组以可以根据情况进行调整。教研形式可以是开展新教师推门课、骨干教师公开课、学科带头人研讨课以及观摩课、示范课、多名教师同上一堂课等听评课形式的课堂教学研究，也可以是观看名师上课并开展研讨，就某一专题开展研讨，就教学中的某一环节展开交流等研讨会，还可以是校级适用性小课题研究。教研内容包括听评课、开研讨会、开展小课题研究、撰写教研论文等。
各教研组要认真开展听评课活动，教师间应开展一定数量的互听互评活动，每学期听课校长不少于30节，班子成员不少于20节，科任教师不少于15节。听课、评课都要有记录，评课采用“2+2+2“方式（2条优点，2条不足，2条建议）。各教研组经常组织教师撰写教研论文，并上报教导处，由教导处统一向上级报送或寄送各教育报刊社，以可以自己报送。根据获奖级别给予教师奖励和考核加分。鼓励教研组开展课题研究和第二课堂活动。
教导处、教研组必须加强骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。学校对骨干教师和学科带头人以及骨干教师和学科带头人的培养人进行奖励。
教导处、教研组每学期组织教学教研经验交流会和教学质量分析会，并有会议记录。每位教师均有上公开课的权利和义务。原则上，每学期，新分配教师必须上1节推门课（新教师经过一段时间的学习、实践、总结后，准备1节公开课，由全校教师对这节课作点评，以其寻找亮点、查找不足，帮助新教师尽快进入角色）；骨干教师必须上1节示范课（骨干教师在某一方面或某一学科、某一教学片段有一定的创新或特色，准备1节示范课，以其达到引领其他教师的目的）；学科带头人必须上1节研讨课（学科带头人就当前某一问题而准备1节研讨课，引领全体教师就这一问题展开讨论和研究；每位教师每年必须上1节公开课，有利于通过公开课提高自己的教学能力。鼓励教师间自发组织教学研究活动或参加校级间教学交流活动。鼓励教师参加各种正规的教育学术社团并开展教学研究。（八）教学总结
学校教学教研工作总结。每学期末，教导处、教研组要召开总结会议，总结本学期教学教研工作的开展情况，对照计划，分析哪些开展的好，哪些需要今后改进，并撰写教学教研工作总结，按时上交教到处。总结包括：1、本学期取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改进措施及努力方向等四个方面。
教师学科教学总结。每学期末，各学科任教师要对照计划，结合教学成绩实际，认真总结本学期本学科教学的得失，并撰写学科教学总结，包括：1、取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改进措施及努力方向等四个方面。二、教学常规精细化管理办法
1、完善管理网络。学校教学常规精细化管理以中心学校领导小组为中心，建立校长校委会-----教导处各教研组”四级管理网络；整合各级力量，建立一支服务于教学，服务于教师，服务于学生的管理队伍。落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做实做好。
2、加强教师队伍建设。在学校教导处的统一安排下，各教研组要开展校本研究的教学研究活动，每周组织一次教学业务学习，为本组教师提供集中学习研究的时间；为全组教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的机会。另外注重骨干教师的培养工作，同时，学校将每年举行一次新分配教师“教坛新秀”教学展示、评比活动，激励新教师“学有特长，教有特色”。
3、加强考核督查。学校坚持每天推门听课，每周查阅教案，每月查阅作业，或不定期巡查、抽查、访谈等方式检查考评各学科教学常规落实情况，量化考评，纳入绩效考核。对违反课堂教学“十不准”的行为通报批评，并纳入师德考核。