1、17课 《看医生》
二年级美术教案 教师：樊鹏飞
教学目的：
1． 通过欣赏、记忆，大胆地以绘画形式表现看大夫时候的观察和感受。
2． 提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生的观察力，绘画表现力。
3． 消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：
欣赏评析优秀的儿童画作品《儿童医院》和记忆绘画表现。
教学难点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
1．导入
同学们都有过看医生的经历吧？我想问大
2、家一个问题，你们怕去医院看医生吗。
小结：医生帮助我们去除病痛，比起吃药打针，其实最可怕的应该是生病吧！
2． 板书课题
点明主题，今天我们要来回忆一下自己看医生的经历，画一幅《看医生》的记忆画。
3． 欣赏课件
（1）说一说令你印象最深的一次看医生的经历，是因为什么原因呢？让我们看看小朋友们的画吧，看看他们是如何来画出自己看医生的经历的。
（2）教师演示绘画人物动作和位置关系。
4．对比欣赏、分析场景
（1）让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
（2）指导学生欣赏照片、范画《牙科医院》及三幅小画。思考
3、这几幅画有什么地方不同，你认为那一幅更好地表现了看牙齿时的情景，为什么？另外三幅有那些问题？
小结：背景单一，不能体现医院场景；色彩灰暗，不美观；主次混淆，主体不突出。
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
5. 学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
6. 作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
7. 教学拓展
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄
4、予人类美好的愿望——永远身体健康。
教学反思
教学重点应放在欣赏评析《看牙科》这幅画上，通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品来源于生活又高于生活。同时也借此画引发学生对“看大夫”的记忆，要让学生积极投入到回忆所见、所闻，体味当时感受的心情中去，要充分调动学生的形象储备和形象组织能力，根据记忆加上一定的主观想像，大胆画出明了生动的画面。教学中可作如下安排：欣赏评述——引导回忆——创作表现。
欣赏评述时采用自主探究或小组学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画
5、看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；再经过小组讨论《看牙科》这幅画的特点后，由小组派代表汇报讨论结果。通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美趣味。
引导回忆时可先让学生谈一谈他看病的经历，以及对医院、大夫、护士等的印象，还可以以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带入到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。在这一环节的教学中应消除学生对医院对大夫的神秘感和恐惧感。 提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
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