武汉东湖开发区光谷四小胡琴德育论文.doc

孩子们，让我如何爱你才更好？
武汉市东湖开发区光谷第四小学 胡琴
过去的沉淀下的美好回忆，最多的是和学生们的快乐事情。中午放学了，可是我和我的学生们浑然不觉下课了，还在认真地上课，突然一个孩子醒悟过来，呼叫：“老师，全校都走光了。”是呀，多安静地校园！于是我立即说，那我们就进行放学比赛，于是同学们几乎用了15秒的时间整齐的排好队，我们欢快的下楼回家！这一晃就是整整十年！我很感激我做了教师，我很喜欢这份与最纯真的心灵对话的工作。所以在开篇我就以一个爱的基调与你分享我内心的爱之教育。
一.爱他们，就想他们生活之所难！爱他们，就想他们学习之所难！
我们应始终以学生的角度思考问题，想学生、家长之所难。我一直在市直属小学教书，我们为政府及工、商、检察院等事业单位的居住区服务。所以市长、院长的、镇长的小孩基本上都在我们学校。很多孩子有着优质的家庭教育背景。
而我在读研究生期间，我来到一所高校的附属小学做研究，这所子弟学校只有12个班，很多学生都来自打工家庭，很多家庭甚至居无定所，我记得有一个叫石大海的六年级学生的爸爸被火车当场碾死，而之前他的每日三餐都不能保证，长期缺乏母爱。所以这样的孩子学习不好很正常，我除了给他爱再没有比这个更重要了。
爱是无穷的动力，每天早上和放学我都会给这些孩子补课，实际上我在给他们补课时，我的心很痛，很多孩子在六年级却26个英文字母都不会，这一定是老师无视很多孩子的现状，让这些孩子在开始时就落后了，我们同理可以想到如果一个教师长期得不到其他同事和领导的关注和重视的心情，一个孩子长期得不到认可会是怎样的状态？
我看到很多孩子也许智障，也许身体残疾，但他们总是脸带微笑，眼睛不敢正视你，它实际上是需要得到重视和认可，所以他们用这样的友善的方式渴求爱。所以在爱面前，知识的传授是那么弱小！如果你让一个孩子因为你的爱，你的认可、欣赏与器重，会自己努力是多么宝贵！
而今我进入的学校也是一个发展中的学校，我已经为人母，在历经了攻读双硕士研究生的艰辛和养育孩子的繁琐中体验到生活的不易。对于我带的班级中有很多孩子的家里，父母没有电脑，故很少登陆与学校联系紧密的家长QQ群，我知道这些孩子的父母都忙于生计，他们只能达到养活孩子的目标，无暇顾家，难以陪伴孩子，甚至还有很多教育孩子的误区，我在想建立一个家校联系的平台，让孩子的父母每天能够接收到教育孩子好方法的文章或视频。那就是加入家长微信朋友圈，我们每天可以看到好的教育文摘，只要一个手机就可以登录！教育一个孩子，能够惠及一个个家庭，教育是多么有意义呀！而且家长们可以互相分享学习教育微信。
二、爱他们，就体谅他们！爱他们，就宽容他们！爱他们，就宠爱他们！
体谅的德育模式让我循着孩子们的状态和个性而教。我过了而立之年，才真正领悟“体谅”这俩字的魅力！以前我懵懂的意识到：孩子们要爱上我的课，所以让课好玩是我的教学生命。而今，我时时处处想教育，时时刻刻站着学生的角度思考教学，即使是看一个综艺节目，我都会从中找到一两个教学点子，我依稀记得许多港片里的警察时刻思考案件，突然茅塞顿开！所以课是随学生而走，心中始终关注生的状态，让课充满灵活性和创造性！让课堂充满欢笑与爱。
体谅他们就是蹲下来，设身处地为孩子的千万个表现不好去寻找根源，体谅就是体验并原谅孩子的表现不好，制止自己对孩子的二次伤害。孩子是最单纯的，很多错误来自家庭教育的缺失和错误的方法，需要十足的耐心的引导。有个孩子的话十年过去了，我仍然记得: “老师我可以原谅你很多次很多次，因为我爱你！”为什么老师不可以原谅学生无数次呢？成长的过程就是无数次的学习、纠正的 过程。
走过年轻的梦想阶段，我们不再拥有一颗童心，看清了生活的很多面目，我们不再拥有和孩子一样清澈不带世俗的眼睛，面临的更多是生活与工作的挑战，我们的心境不再平和，境由心造。我们的年龄已与孩子们相去甚远，思维方式格外不一样，这时候面对孩子们的错误，我们会大发雷霆或冷漠，实际上孩子们的坏习惯与糟糕的表现需要一年乃至更长时间的纠正。所以爱他们，就宽容他们！
宠爱孩子，就是敢于临时调整教学过程，理解他们的不想学习。我有时候感觉自己心力交瘁，孩子们像水一样，流到那儿，我就依势态而教。虽然很累，但给我的教学带来更多的挑战，每一节课都是现场直播，所以准备好每一节课成了我的教学使命。但是我赢得了这个世界上最单纯的心灵。记得一次英语阅读课，这是一节比武课，而6段式阅读文是孩子们首次接触，我没有做任何铺垫，我喜欢上原生态的课给观众，而孩子们的热情与投入让我深深感动！只有最真实的东西才能打动人。心灵与心灵的真诚对话也让孩子学会了知识，也收获了丰满的情感滋养！
二、爱他们，就循着他们的眼光去发现世界。爱他们，就放低姿态向他们学习！
一次观看国际网球比赛，新场馆可以容纳5000人，因为观看人稀少，四围的座位可以供我们任意选择，我带着一个学生观看，我们起先坐在我校老师的区域，半小时后他建议是否能坐到第一排，我尊重他，但提出需要静静的观看，他同意了，我们在中场休息时迅速坐定，我好感谢他，不同的角度让我的观看更精彩！在第二场的间隙，我们又转战到最高处，晚上7:30的凉风吹走我们的疲倦，使我们更有精力观看更精彩的女子双打，感谢他，是他让我变换角度看到不同的风景。而这样的孩子就是大多数老师眼中的不循规蹈矩的、不爱学习的坏学生。再来观察一些循规蹈矩的好学生，他们中规中矩的坐着那儿，没有任何欣喜的坚持一个小时就回家了。所以每一个孩子都是一个天使，要善于发现他们，欣赏他们，做他们生命中的鼓励者和欣赏者。
当我在设计教学困惑时，我喜欢在他们下课或者其他休息时间去和孩子们玩，困难会迎刃而解。如果你始终拽着学生的思维顺着你的思路走时，教学收效甚小，我喜欢根据学生的状态和当时的兴趣点临时调整，这样我的教学更充满挑战性和创造性。有时候收获非常大！有时随着学生而走，会偏离事先的教学计划，是挑战和失败的考验时刻，但没有什么比学生的快乐更重要了！
如果我们拥有孩子们单纯的心底，像孩子们那样相信世界，用宽容的微笑原谅老师的粗暴教育方式，我们的教育人生更幸福，因为我们很幸运的与这个世界上最纯洁的心灵在对话！所以，微笑的牵着这群小蜗牛们长大吧！

武汉市东湖开发区光谷第四小学 胡琴
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