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《怀念红狐》教案
江宁高级中学语文组 刘晓欣
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）整体理解文章内容，把握课文主题；
（2）体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。
（3）了解作者作品风格，学习使用伏笔的手法
2、过程与方法：
通过讨论交流，理解红狐身上体现出来的至高无上的母爱。
3、情感态度与价值观：
培养学生善待生命、常怀悲悯之心的情怀。
二、教学重点：
理解文章情节交错安排的特点。
三、教学难点：
理解文章所体现出来的情感。
四、教学方法：
（1）诵读法：通过诵读，整体感知文章内容，体悟作者情感；
（2）探究讨论法：让学生通过讨论探究，对散文主题的理解，以培养学生审美情趣和审美能力。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）导语设计：
同学们，在初中课本上我们曾学到过一篇文章叫《斑羚飞渡》，老羊为了能让小羊逃脱猎人的追捕，跳过悬崖逃生，甘愿以自己的身躯和生命作为桥梁，谱写了一曲爱与生命的赞歌，相信到现在依然让大家感叹不已。是啊！动物世界中总有许多故事让我们作为宇宙之精华、万物之灵长的人类感慨惊叹。今天，我们再来学习一篇关于动物的散文——刘志成的《怀念红狐》。
（二）作者介绍：
投影显示：
刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。
文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2003文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。
1、学生齐声读一遍
2、教师补充其成长经历：
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够子苦、受够了罪的民工和“盲流”。这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。下面我们就一起走进课文。
（三） 研读课文
1、快速阅读课文，注意下列字词：
水漉漉（lù） 浸濡（rú） 倏（shū）地 长嗥（háo） 圪坨（gē tuó）
2、用简洁的语言概括：文章写了一个什么故事？
明确：这篇散文写的是我一家和一只红狐的故事，按照情节先后的顺序可以概括为：
红狐偷鸡——遭遇红狐——捉其幼崽——红狐跪求——释放幼崽
3、你读过之后，你的内心是一种怎样的感受？从文中哪些语句体会出来的？
学生自由发言，教师提示注意文中的细节描写，对学生发言予以充分评价。如：
（1）“红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止”，短短三句话所产生的震撼力量是巨大的，这让我们看到，人为导演的一场悲剧就这样拉开了帷幕，就这样以一方无视另一方凄楚的心态无情地上演着。大狐小狐撕心裂肺的嗥叫可以被漠视，人类麻木的精神却被作家毫不留情地拉到了烈日下暴晒。
（2）“长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门”，“哀鸣着伏下前腿”，面对“沸沸的犬声”而置个人安危于于不顾，何等感人，何等伟大！是什么力量让一只牲畜做出如此看似匪夷所思的壮举？显然，是伟大的母爱、无私的母爱，超越于众爱之上的大爱！动物为了这种爱，可以跪求，可以忏悔，谈不上什么尊严不尊严。而人类呢？一点苍白的尊严，在被动物偶尔侵犯之时便睚眦必报。相形之下，令人汗颜！
（3）“我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角的泪水……”，怜爱的目光，恻隐的情怀，显露于片刻，但却是早就潜伏于内心的。这种苏醒同样也在父母亲的身上得到了体现，当邻居的大狼狗“喘着粗气要向狐发起进攻”时，父亲也就毫不犹豫地“死死抱住”了它，母亲也“抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外”……
4、在整个故事过程中，“我”对红狐的情感态度有着怎样的变化？请在文中找出相应的词语。
明确：红狐偷鸡（愤恨）——遭遇红狐（气恼、恼火）——捉其幼崽（喜欢）——红狐跪求（悲哀、感动）
5、由前面的愤恨到后面的喜爱与感动，这里情感差异太大，但我们并不觉得突兀，作者是怎样做到的呢？
教师提示：这里是因为作者在文中适当的做了一些感情的伏笔，比如“当我读到老麻雀为了救护小麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身时，我不禁眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因为遭遇了红狐，在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道……”一句，这里的“特殊的味道”其实就是作者开始为自己的做法而感到后悔。同学们还能不能从文中找出其他的伏笔之处呢？
学生找，如“我们就看见了四只狐崽，圆乎乎的蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们”、“我的心一软，想放下狐崽”等。教师评价。
教师小结：“我”之所以会恨红狐，是因为它偷走了为我攒学费的老母鸡，让父母又要为我的学费操心，所以我抓了红狐的四只幼崽来补偿；而之后之所以会喜欢他们进而为红狐所感动，是因为红狐身上表现出来的那种至高无上的母爱。相比之下，红狐偷鸡是为了喂养自己的幼崽，这是动物的本能，而人类呢？就因为红狐偷了自己的一只鸡，没有了学费来源而大动干戈，这是利益的驱使，也是人类良知的一种缺失。
6、本来文章到这里就可以结束了，但作者没有就此罢休，请同学们齐读最后一段，谈谈你的理解。
学生齐读，后讨论交流。
教师提示：著名散文家、评论家史小溪先生对此有这样的评论：“这决不是作者兴之使然随便敷衍的一句，而是羚羊挂角之神来之笔！它兴发于此而义归于彼，饱含着血泪，掩藏着作者巨大的哀痛……”作者在这一段想要表达什么？是什么让“我”伤怀不已？文中的“一种东西”到底指什么？
学生畅所欲言，教师评价、补充。
明确：“我伤怀不已”，是因为“我”期许的人狐和谐相处的境界（甚至更大范围的人与自然的和谐）在现实社会中还是没有形成，人还在导演着让动物生离死别的把戏。“城市的朋友”对此的漠然，即表明在今日商潮卷袭中，人们关心的是钞票和享乐，人格早已沦为侏儒，谁还会来体悟生命的伟大意义呢？反映出在物欲横流的社会中人性的麻木、迟钝，似乎无暇体悟生命的意义。人们对外物的怜悯与同情，善待生命的意识已渐渐消失在物欲的横流中。
（四）体悟拓展
生命的跪拜（节选）[法]保尔?福尔
有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。
提问：读了本文后，结合课文，你有何感想？
学生回答，教师评价。
（五）小练笔：
发挥想象，为下文续写一段话：
红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。
一个月后，我又遇到了那只红狐……
教师提示：细节描写，抓住红狐的神态、动作来写（小结本文的艺术特色）
（六）结束语
地球是属于每个有生命的动植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人类是地球的主宰，是创造者，更有义务去保护自然环境，善待一切生命。
让我们多一些爱心，珍爱一切生命吧 ！人与自然和平相处方能彰显人类的尊贵和心安理得啊。
附：板书设计
怀念红狐
刘志成
遭遇红狐
红狐
“我”
偷鸡
跪求
捉崽
放崽
动物的本能
利益的驱使
暗恨
气恼
恼火
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感动
良知的缺失
母爱的体现
“漠然”
对外物的怜悯与同情
对生命的珍爱